粤教版四下第23课 变化的月相 教学设计

教学设计课题《变化的月相》单元第四单元学科科学年级四年级学习目标一、知识与技能1、认识月相的变化规律。2、学习长期观测的方法，能持续观察、记录一段时间内月球在天空中的位置变化和月相变化。 3、能通过模拟实验进一步认识月相变化的规律。二、过程与方法1、学习长期观测的方法，能持续观察、记录一段时间内月球在天空中的位置变化和月相变化。2、能通过模拟实验进一步认识月相变化的规律。三、情感态度与价值观对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加自然观察活动。 重点利用月相变化演示装置做模拟实验，进一步认识月相变化的规律。 难点持续观察、记录一段时间内月球在天空中的位置变化和月相变化。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示情境：彬彬到波波家做客，看到墙壁上挂了一幅画，画中有一轮满月。波波说：“我把我家吃年夜饭的场景画了下来。”彬彬问：“除夕夜能见到满月吗？”2、除夕夜到底能不能见到满月、什么时候能见到满月，我们之前已经连续观察一段时间的月相了，这节课我们就一起来探讨一下月相的变化吧！3、板书课题：变化的月相走进情境齐读课题学生根据教材中的情境以及前期进行的月相的观察，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。讲授新课一、活动1：哪一天是满月1、月光是月球反射的太阳光，太阳总是照亮半个月球，但我们看到的月相却有圆缺变化。2、理解月相：科学家把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。指名读理解月相的概念活动 1 3、月相每天都在变化，它们有哪些不同的形状？我们什么时候能见到满月？（需课前布置学生持续观察一个月的月相，再提问题。）4、学生根据自己观察的月相情况进行回答。5、出示教科书中各种月相的图片。上半月：蛾眉月上弦月凸月满月下半月：满月凸月下弦月蛾眉月6、思考：这些月相分别出现在农历的哪一天？ 7、交流：学生在小组内交流，然后派代表进行汇报。 蛾眉月（农历初三）上弦月（农历初八）凸月（农历十二、十三）满月（农历十五）凸月（农历十七、十八）下弦月（农历二十二）蛾眉月（农历二十七）8、拓展：月相变化歌初一新月不可见，只缘月在日地间。初七初八上弦月，半轮圆月朝西面。满月出在十五六，通宵达旦都可见。二十二三下弦月，月面朝东下半夜。二、活动2：月相变化有规律1、提出疑问：从新月到满月，再从满月到新月，这是一个连续的变化过程，这个过程是否具有什么规律？2、连续观察一段时间的月相，记录并描述月相变化的过程。出示月相的图片。3、通过月相的变化，你有什么发现？课前观察一个月的月相学生回答欣赏图片思考交流学生交流，了解各种月相出现的时间拓展提出疑问观察图片需要至少提前一个月让学生观察和记录每天的月相，学生再找出各种月相出现在哪一天（找出所对应的农历时间）；学生通过观察可以认识到月相是会变化的，知道有哪些月相及其出现的时间。活动 2 上半月：由缺到圆，亮面逐渐变大，亮面在右边。下半月：由圆到缺，亮面逐渐变小，亮面在左边。4、月相的变化是有规律的。它总是逐渐由缺到圆，然后再逐渐由圆到缺，每个月周而复始地变化着。5、实验任务：利用月相变化演示装置做模拟实验，进一步认识月相变化的规律。6、实验步骤：制作月相变化演示装置，做模拟实验。用黑色卡纸做一个圆环，在圆环上均匀地开几个小孔，上下各盖一个黑色圆盖，在底座中央固定一个白色小球当作月球，在其中一个小孔上安装一个带开关的小灯泡当作太阳，学生从小孔往里面看月球，把看见的月相画下来并标上名称。7、实验现象：月相在上半月由亏变圆，下半月由圆变亏；月相以“蛾眉月——上弦月——凸月——满月——下弦月——凸月——蛾眉月——新月”的规律变化着，是一个周而复始的过程。 8、出示月相变化成因的资料：地球是太阳系中的一颗行星，环绕着太阳这颗恒星在不停地运动。月球是地球的卫星，距离地球约38万千米，以椭圆轨道绕地球公转。从地球上看，月球的亮面每天都在发生有规律的变化，从而形成月相变化的现象。这种变化每隔约29.5天就会出现一次，这个周期就是“朔望月”。三、课堂练习。小组交流讨论总结明确实验任务根据实验步骤进行实验观察现象并记录下来学生了解月相变化的成因学生自主完成练习让学生通过连续观察一段时间的月相，以及利用月相变化演示装置做模拟实验，总结归纳月相的变化规律。 1、上半月月相的变化由（缺）到（圆），亮面逐渐变（大），亮面在（右）边。下半月由（圆）到（缺），亮面逐渐变（小），亮面在（左）边。2、月相的变化是有规律的。它总是逐渐（由缺到圆），然后再逐渐（由圆到缺），每个月周而复始地变化着。作业布置阅读资料，进一步认识月球和月相。课堂小结月相的变化是有规律的。它总是逐渐由缺到圆，然后再逐渐由圆到缺，每个月周而复始地变化着。对本节课内容进行总结概括。板书23、变化的月相蛾眉月—上弦月—凸月—满月—下弦月—凸月—蛾眉月—新月