粤教版一下第4课 空气还藏在哪儿 教学设计

《空气还藏在哪儿》教学设计课题第4课《空气还藏在哪儿》单元第一单元水和空气学科小学科学年级一年级下册学习目标科学知识概念目标空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知科学探究目标对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在。科学态度目标1.发展对物体进行研究的兴趣。2.认同物体的特征是可以被观察和测量的。科学技术、社会与环境目标激发学生探究空气的兴趣，培养学生的问题意识与质疑能力，明白科学的结论需要用客观事实来加以证明，让学生形成尊重证据、实事求是的科学态度和价值观。重点用实验证实空气确实存在，空气占据空间。难点能够提出质疑，并用实验证实空气确实存在，空气占据空间。学法小组合作、探究、教法演示、讲解教学准备师：烧杯、海绵、砖块、鹅卵石、餐巾纸生：塑料袋、橡皮教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谜语一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。谜底：空气学生自由回答问题。1.创设情境，激发兴趣，引出课题。 授新课活动1：干海绵里的空气1.过渡：空气到处都有，但有时它会和我们捉迷藏，对于藏起来的空气，你有办法找到它吗？3、问题1：猜测干海绵里有空气吗，你有办法把干海绵里的空气找出来吗？4、问题2：把干海绵放入水挤一挤，如果里面有空气，我们可能会看到什么现象。5、教师演示实验6、小结：实验现象：将干海绵放入水中挤压，会观察到水中有气泡冒出来，说明干海绵里藏有空气。7、问题3：如果不把干海绵放入水中，你还有办法把藏在里面的空气找出来吗？8、学生讨论，教师巡视指导。9、利用海绵吹塑料袋。1、学生自由发言，回答问题1。2、回答问题2，对干海绵放入水中后可能会出现的现象，做出猜测。3、小组讨论问题3，如何把藏在干海绵里的空气找出来1.了解学生情况。为后面教学的调整提供借鉴。2.让学生通过简单的观察，获得学习的成就感。3.知道解决问题的方法可以多种。讲授新课活动2：空气还会藏在哪儿1、过渡：海绵里面有很多空隙，所以空气会藏在里面，那么其他物体里是否也会藏有空气呢？2、如何验证你的猜想？3、学生实验，教师巡视。4、说一说为什么纸团和砖块内藏有空气，而鹅卵石和橡皮里内没藏有空气？5、归纳小结：纸团和砖块内有空隙，而鹅卵石和橡皮内没有空隙。1、学生猜测2、设计实验验证猜想。3、交流汇报4、学生实验.5、汇报实验结果1、能够对空气藏在哪儿，做出合理猜测。2、能够用实验验证自己的猜想。3、初步分析、解释实验现象。 6、你还知道空气藏在哪儿？6、猜测物体内藏有空气的原因。7、对那些物体内可能藏有空气做出合理猜想。拓展延伸潜艇里的空气空气的应用，为后面单元的学习做准备。巩固提升判断1.人不能在水中呼吸，说明水中没有空气。（）2.空气看不见，摸不着所以空气是不存在的。（）巩固练习课堂小结空气藏在哪儿空气可以被我们感知物体有内有空隙，就可能藏有空气借助其他媒介，可以感知空气的存在课程结束，与老师一起梳理本课知识点总结本课所学板书空气藏在哪儿空气藏找空隙呈现本课主要知识点，形成知识结构图