粤教版五下第20课 四季星空 教学设计

教学设计课题四季星空单元四学科科学年级五学习目标科学知识1、知道四季星空不同；2、知道大熊座、仙女座、猎户座等注意星座的特点；3、知道利用北极星辨认方向。科学探究1、学会通过北斗星寻找北极星；2、能尝试辨认一些星座。科学态度感受星空的变化，发现探索星空的乐趣。重点认识四季的代表星座。难点学会通过北斗星寻找北极星的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、课前问答。1、思考：地球是怎样围绕着太阳转动的？（从北极上空看，地球沿着近似圆形的轨道绕太阳公转。）2、四季的形成与什么有关？（地球围绕太阳公转，太阳在地球表面的直射点有规律地南北移动，从而形成了四季变化。）出示图片二、问题引入。1、出示情景图，彬彬和琪琪夜晚观星，发天空中有很多星星，现引出疑问问题1：同学们，他们在观察什么？（他们在观察天空中的星星。）问题2：你知道哪些星星的名称？（我知道有北斗七星，它们像一把勺子。）问题3：天空中有很多星星，我们该如何辨认它们呢？思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题通过观察情景图，使同学们对夜空中的星星产生兴趣。 天气晴朗的野望，我们抬头仰望天空，会看到那很多星星，但是我们很少知道星星的奥秘。这节课我们一起来探讨一下“四季星座”（板书：四季星座）讲授新课一、活动一四季星座1、思考：同学们，你知道什么是星座吗？（人们把星空中的恒星按分布划成若干区域，每个区域就是一个星座。）2、如果用线段将同一星座内的亮星连起来，就形成了各种图形。这些图形可以帮助人们辨认星座。（出示图片）3、地球围绕太阳公转，位置不断变化。所以在不同季节，地球夜半球的朝向不同，人们看到的星座也不同。4、任务：下面各图是不同季节的代表星座图，观察并描述它们的特点。选择合适的时间到室外观察，尝试寻找这些星座。（出示三幅星座图片）5、请从亮星、连线和形状等关键词描述各个星座的特点。6、我发现将一个区域的几颗亮星连接起来，就会形成一个图案，这个图案的形状就是这个星座的名称。不同地区看到这些星座的时间可能不一样。二、活动二利用北极星辨认方向1、北极星在北极上空，从北半球看，它总在天空的正北方，所以人们常利用它辨认方向。（出示北斗七星的图片）2、思考：你知道怎么通过北斗星来寻找北极星吗？（出示图片）3、通过图片观察朝斗口方向延长约5倍斗口两星连线的距离，就能找到北极星。思考交流思考交流观察汇报观察交流思考问题通过思考交流，什么是星座。了解四季星座的特点以及常见的猎户座、天蝎座和仙女座这几个星座的特点。通过观察交流，认识北斗七星。 4、虽然不同季节北斗星的斗柄指向不同，但斗口始终指向北极星。5、还可以利用仙后座寻找北极星，仙后座看上去呈“W”形。（出示仙女座图片）6、（1）．延长两边（“W”的两个尖）射线交于一点。（2）．该相交点与中间的星连成一条线。（3）．延长该条线段的5倍长就可找到北极星。通过思考交流，知道如何利用北斗星寻找北极星。知道用“仙女座”找北极星。课堂练习简答题。1、什么是星座？答：人们把星空中的恒星按分布划成若干区域，每个区域就是一个星座。2、如何利用北斗星找北极星？答：我们可以朝斗口方向延长约5倍斗口两星连线的距离，就能找到北极星。拓展提高活动星图和北斗星的认识。课堂小结1、人们把星空划分成若干区域，每个区域里的恒星就组成了一个星座。2、北极星在北极上空，从北半球看，它总在天空的正北方，所以人们常利用它辨认方向。3、朝斗口方向延长约5倍斗口两星连线的距离，就能找到北极星。板书四季星座人们把星空划分成若干区域，每个区域里的恒星就组成了一个星座。 北极星