教学设计课题大地的震动单元三学科科学年级五学习目标科学知识1、了解地震危害和影响；2、知道抗震防灾的基本常识。科学探究1、通过体验活动，准确描述地震来临时的感觉；2、能够收集整理、汇报地震危害的有关资料。科学态度1、培养学生临危不乱的心理素质；2、培养学生珍惜生命，关爱他人的情感。重点了解地震时的现象及地震产生的成因。难点通过查阅资料，了解防震避险的知识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、课前问答。1、思考：火山喷发是怎样形成的？（当地壳不能阻止岩浆向上运动时，岩浆就会沿着地壳的薄弱地带向地表上升，然后突破地表急剧地喷发出来。）出示图片2、火山喷发时有哪些现象？（火山喷发时，温度极高的岩浆喷出地表，形成炽热的熔岩流。此外，岩浆中压力极大的气体会带着岩石碎块和无数细小碎屑冲上天空，形成火山灰云。）二、问题引入。1、出示情景图，四个小朋友在电影院旁聊天，引出疑问问题1：他们看的是什么电影？（他们看的是“4D电影：地震”。）问题2：地震时我们会有什么感觉呢？（我们会感觉到在摇晃、震动。）思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题通过观察情景图，使同学们对地震形成的成因产生兴趣。
问题3：地震时有哪些现象？我们该如何紧急避险呢？地震我们平常会在一些影视作品、新闻报道中见到，但是很少有同学体验过地震的感觉，以及了解地震是怎么形成的，这节课我们一起来探讨一下“大地的震动”（板书：大地的震动）讲授新课一、活动一感受地震1、思考：同学们，你们知道地震是怎样形成的吗？（地震是一种自然现象，是由地壳运动引起的地表震动。地震时，地面震动的幅度有时可达数米，能在短时间内改变地貌。）出示图片2、继续思考：地震发生时有哪些现象？我们又会有哪些感觉呢？（我们可以通过模拟实验来模拟地震时大地晃动的情景吧！）3、模拟实验：地震时大地晃动的情景。实验器材：四根细铁棒、木板、凳子等。实验步骤：1、在地上等距平行放置四根细铁棒。2、然后将一块木板放在铁棒上，木板上摆上一张凳子。3、一名同学坐在凳子上，一名同学进行保护。4、两名同学拉动木板，体验地震来临时的感觉。5、小组成员，轮流体验。（出示图片）注意：摇晃的幅度不要太大，以免摔倒。4、思考：说一说，你有什么感受？（我感觉到强烈的摇晃，坐不稳。）继续思考：为什么会有这种感觉呢？5、观看视频，了解地震的成因。6、思考交流做模拟实验思考交流观看视频通过思考交流，了解地震产生的成因。通过模拟实验，思考交流，知道地震来临时的感受。通过思考交流、观看视频，进一步了解地震。
多数的地震是由地下的岩层断裂造成的。当破裂的岩石沿着断裂面移动时，大地就会晃动。（出示图片）5、震源是地下岩石最先开始破裂的部位。6、地震发生时会出现哪些现象？会造成哪些危害？7、我们通过访谈、观看录像、网络搜索和查阅书刊等方式交流讨论一下吧！8、观看视频，了解地震时的危害和现象。一、活动二抗震避险地震是严重的自然灾害之一，能在短时间内破坏道路和建筑物，造成严重的人员伤亡。地震时，选择正确的避震方法，可以减少伤亡。1、思考：同学们，地震来临时我们该如何保护自己呢？2、避震的方法：A、靠墙角蹲下，用双手保护头和颈，避免被坠物砸伤。B、蹲在结实的桌子下面，紧紧握住桌脚，依靠桌子挡住坠物。C、原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。（出示相关图片）4、思考：你还知道哪些抗震避险的知识，与同学们分享一下。5、观看学习避震方法视频。6、思考：在学校该如何避震？A、在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。B、不要回到教室去，震后应当有组织地撤离。千万不要跳楼!不要站在窗外!不要到阳台上去!6、小结：我们要多多学习避险知识，当灾难来临时我们就可以保护好自己，同时也可以帮助他人。思考交流查阅资料思考交流交流思考了解地震的现象及危害。通过思考交流，了解避震的方法。学习学校的避险知识
课堂练习简答题。1、地震是怎样形成的？答：地震是一种自然现象，是由地壳运动引起的地表震动。2、在学校该如何抗震避险？答：1、在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。2、不要回到教室去。3、震后应当有组织地撤离。4、千万不要跳楼，不要站在窗外!，不要到阳台上去。拓展提高地震自救小常识课堂小结1、地震是一种自然现象，是由地壳运动引起的地表震动。地震时，地面震动的幅度有时可达数米，能在短时间内改变地貌。2、多数的地震是由地下的岩层断裂造成的。当破裂的岩石沿着断裂面移动时，大地就会晃动。3、地震是严重的自然灾害之一，能在短时间内破坏道路和建筑物，造成严重的人员伤亡。板书大地的震动地震地壳运动引起的地表震动家庭火山的影响学校户外
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