鲁科版三下Unit 5 Lesson 3 We read in the library教学设计

Unit5SchoolLesson3Wereadinthelibrary.教学目标： 1.能听、说、认读单词：library, read, sing, draw, here并能结合语境正确灵活运用。  2．能听、说、认读和School相关的语言：We read in the library.  3.进一步了解学校功能室，能够用所学词句询问、描述功能室的作用，简单介绍自己的学校。  4.通过学习，激发学生的学习热情和热爱学校，享受学校生活的美好感情。 教学重难点： 1. 能听懂、会说句型：We read in the library.  2. 能够用所学词句简单介绍自己的学校。 教学准备： 单词卡片、课件等。 教学过程： 一、 热身（Warming-up）  1. 师生问候。进行简单的自我介绍，师生问好。复习句型This is…教师借机引出带领同学们参观自己的学校。利用课件展示各功能室，为新授做好铺垫 。二、呈现（Presentation）1．参观我的学校。 教师和学生进行free talk，教师说：My school is really very nice. I like these five rooms best. 由此导入新课。首先通过看图复习上一节课的新单词，art room 和playground引出本节课句型We draw in the art room.和 We play here.接着利用图片复习上节课的句型Is this the teachers’office?并让学生试着利用Is this…?这个句型来进行猜图游戏。在玩的过程中借机引出本节课新授单词library, read。教师教授句型We read in the library.接着用I do you say和I say you do，work in pairs来练习单词read,play,draw, sing，让学生在动中学习知识，体验快乐，巩固单词。最后通过Can you read?这个游戏。加深学生对read in the library,draw in the art room,sing in the music room等几个词组的认读。 2．参观Jenny的学校。 情境介绍。 对课文进行简单的介绍：Lucy is visiting Jenny’s school. （一） 整体感知。  呈现问题：Where do we read? 学生听录音，整体感知课文内容，边听边找出问题的答案，教师领读，问答。播放本课课件Let’s listen and say部分。  (二)练习（Practice） (1)听录音，模仿跟读录音内容。 (2)同桌操练。学生两人一组分角色朗读课文。 (3)同桌展示。出示本节课Let’s talk 部分的图片，同桌之间根据给出的提示语言进行自由问答，并找几组学生进行展示。 三．趣味操练 （Practice） 一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“We ____in the____.”作答。 四、运用（Production） 介绍你的学校 。1. 示范引领。展示学校剖面图，展示学生对自己学校的介绍。 2. 呈现任务：Try to be a little guide and introduce your school. 3. 小组交流。出示讲课学校剖面图，学生通过小组合作学习的方式尝试来介绍自己的学校。  4. 个人展示。找单个学生当小导游来介绍自己的学校。 五、梳理总结（Summary）  教师引导学生对本节课的知识进行梳理回顾，强化学生对所学知识的记忆。 六、家庭作业（Homework） Try to design your ideal school. And use English to introduce.（设计自己理想中的校园，并用英语来介绍）