鲁科版三下Unit 3 Lesson 1 These are pandas教学设计

Unit3AnimalsLesson1Thesearepandas.一、教学目标： 【知识目标】1．能正确认读和书写字母O-Q 2．能听懂、会说、认读动物及相关的单词：go, tiger, elephant, zoo, these, those, panda，并能结合句型灵活运用； 3．能听懂、会说、认读谈论动物的句型:“These are pandas.” 【能力目标】能运用所学句型谈论动物。 【情感目标】通过了解世界各国的动物节和有关动物的趣味短语，培养学生的跨文化意识，进一步激发学习生英语的兴趣。 二、教学重难点： 【重点】能听懂、会说并认读句子：“These are pandas.” 并运用所学句型谈论动物。 难点：句型的灵活运用。  三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习 四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰 五、教学思路设计： 1、歌曲热身，激发学习兴趣。 2、利用图片引出动物单词，导入课题 。3、出示挂图，介绍情景 。4、听录音或看教学光盘学习语言 。5、分组演练课文 。6、游戏：猜动物 。7、字母书写 。六、教学过程： 一、热身（Warm-up） 播放课本第13页的歌曲“What are you wearing?”让学生在一种轻松愉快的气氛中进入学习状态，并复习学过的服装类单词。 二、呈现（Presentation）  1、教师用多媒体或图片呈现熊猫的一部分，对学生说：“It’s a part of an animal.What’s this?”让学生猜是什么动物，复习单词panda。用同样的方法学习新单词elephant，并导入本单元的话题——Animals。 2、教师出示本课Listen and say部分的挂图，介绍情景：Li Ming和Jenny带着Danny去动物园，向Danny介绍动物。播放录音或教学光盘，让学生整体感知课文内容，并回答：课文中谈到了几种动物，分别是哪几种？ 3、请学生说一说自己从课文中找到的动物，并结合单词卡片学习tiger。 4、分别出示多只老虎、多只熊猫、多头大象的图片，引导学生用“These/Those are tigers/pandas/elephants.”来介绍，并学习新词these,those。之后鼓励学生指着近处的动物用“These are…”来介绍，指着远处的用“Those ar…”来介绍。 （提示：单词these和those中th发音时，舌尖要放在上下牙齿之间。同时，教师要提醒学生两个或两个以上的动物要用复数，名词的复数形式一般是在词尾加s。pandas和tigers中的s发浊辅音/z/，而elephants中的s与前面的t一起发/ts/。）5、观察课文挂图或教材插图，再次播放录音或教学光盘，学生模仿跟读。 三、练习（Practice）  1、请学生分角色朗读课文，然后小组内演练，戴上头饰上台表演对话。 2、播放Let’s talk部分的录音或教学光盘，请学生跟读，并仿照课文介绍图片中的动物。 3、教师将动物图片（动物为复数）贴到教室的墙上，示范、引导并鼓励学生指着近处墙上的动物图片用“These are…”介绍，指着远处动物图片用“Those are…”介绍。教师示范要到位，并及时鼓励、表扬学生。 四、运用（Production） 1、教师先请两位学生到教室前面，面向同学站好，教师在这两位同学的身后向全班学生出示动物图片（复数），全班同学根据动物图片做动作，教室前面的两位学生根据同学的动作猜是什么动物，并用“Those are…”来回答，看谁猜出的动物最多。 2、请学生出示自己搜集到的动物图片，运用本课的句型互相介绍，然后向全班同学介绍。 3、完成配套练习。 五、字母书写（Learning Letters） 1、教师出示字母Oo,Pp,Qq的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音。 2、教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。  3、请学生观察Let’s copy部分单词中标红的字母，并进行摹写。 4、学生完成配套练习册中的Read and copy部分。 六、课外活动（After-school Activities） 1、听本课录音，模仿跟读 。2、画一画动物园的图，用英文介绍每种动物，下节课向全班展示。