Unit3HealthLesson1What’swrongwithyou?一、教学目标(Teachingaims)（一）知识目标(Knowledgeaims)1、能够听懂、会说并认读单词wrong、feel、fever、cough、headache、bad、cold、medicine。2、能听懂、会说、认读、运用句型“What’swrongwithyou?”询问身体状况并用“Icoughandfeelcold.”“Ihaveaverybadheadache.”“Youhaveabadcold.”“Takesomemedicine.”描述病情并给出建议。（二）能力目标(Abilityaims)1.学会运用所学句型询问某人怎么了。2.学会用英语向他人描述自己的感受。（三）情感目标(Affectiveaims)通过语言交流，学会关爱他人,关注健康。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点(Points)1、能够听懂、会说并认读单词wrong、feel、fever、cough、headache、bad、cold、medicine。
2、能听懂、会说、认读、运用句型“What’swrongwithyou?”询问身体状况并用“Icoughandfeelcold.”“Ihaveaverybadheadache.”“Youhaveabadcold.”“Takesomemedicine.”描述病情并给出建议。（二）难点(Difficulties)1、单词wrong,medicine的准确读音；2、灵活运用句型谈论病情并给出建议。三、教学准备(Teachingpreparation)教学光盘,课件,单词卡片，医生帽四、教学过程Step1:Warm-up教师出示有关病情的单词卡，学生读出并做出相应动作和表情，再师问生答、生问生答，复习巩固上节课所学词汇与句型。Step2:Presentation1、出示课文图片一教师接着说：Weallfeelwelltoday.ButourfriendWangHongdoesn’tfeelwell.What’swrongher?出示单词卡片学习新单词“wrong”,教师要反复口型示范发音，强调发音要领与口型，让学生准确读出该单词。再板书句子“What’swrong?”学生猜意跟读。
2.播放第一部分课文，回答教师提出的问题:What’swrongwithWangHong?,引导学生回答:Shehasafever.。学习新单词“fever”，升降调读，男女读，开火车读。3.看第二部分课文动画，让学生划出医生提出的问题“What’swrongwithyou?”“Doyouhaveaheadache?”以及王红对自身病情描述的语句“Icoughandfeelcold.”“Ihaveaverybadheadache.”学习新单词“cough”“bad”“headache”,爬音高读、男女读、两两读、开火车读；板书句子，教师领读后再与学生问答读说，学生两两练说问答。4.文最后一部分，划出医生诊断和建议的句子“Youhaveabadcold.”“Takesomemedicine.”，教师板书句子，告诉学生“cold”除了“寒的，冷的”外还有另一种含义“感冒，伤风”，教学新单词“medicine”。5.词卡片以“What’smissing?“的形式巩固单词读说。Step3:Practice1.教师引导学生进行说唱：Let’schant.What’swrong?What’swrong?What’swrongwithyou?Haveaheadache,haveaheadache.Ihaveaheadache.What’swrong?What’swrong?What’swrongwithyou?
Haveabadcold,haveabadcold.Ihaveabadcold.Don’tworry.Don’tworry.Takesomemedicineandyou’llbeallright.2.Let’stalk.学生两人一组问答练习。Step4:ConsolidationPlayagame.“医生当班”：医生戴着医生帽扮演当班医生，另三名学生扮演病人，用所学语言了解诊断病情并给出建议。Step5:Summary1、学生总结本节课收获。2、教师补充、强调。3、师生齐读板书内容。Step6:Homework1、听课文录音跟读模仿。2、试着用所学语言表述各种病症并与同学进行交流。【板书设计】
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