鲁科版四下Unit 6 Lesson 1 I’m going to Mount Taishan教学设计

Unit6TravelLesson1I’mgoingtoMountTaishan.一、教学目标(一)知识目标：（1）基础目标：①能听懂、会说、认读并运用单词和短语：MountTaishan,vacation,temple,Kungfu;②能听懂、会说、认读、并规范书写单词：travel,back;③能够听懂、会说、认读句型：“Whereareyougoing?”并能根据实际情况做出相应的回答。（2）拓展目标：能够熟练运用所学句型“Whereareyougoing?”进行交际。2.技能目标：①能够在真实的语境中运用所学的词汇与句型“Whereareyougoing?与他人谈论旅游话题。②在真实的语境中培养学生的语言交际能力，拓展他们的英语发散思维。3.情感目标①学习了解中西方文化中对于旅游的不同观念，了解旅游相关知识。②激发学生对祖国大好的了解，培养他们的爱国主义热情。③培养学生与他人沟通交流的能力，促进他们健全人格的发展。二、教学重难点1.能听懂、会说、认读并运用本课单词和短语：MountTaishan,vacation,temple,Kungfu;能听懂、会说、认读、并规范书写单词：travel,back;2.能够在真实的语境中运用所学的词汇与句型“Whereareyougoing?”与他人谈论旅游话题。三、教具准备电子白板、电子课本、单词图片等四、教学步骤 Step1Warming-up.首先播放一首chant,让学生跟着欢快的旋律模仿说唱本节课的重点句型Whereareyougoing?(设计意图：通过简单的说唱，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，同时也为学习新知识埋下伏笔。)通过自由交谈引出新知。教师可以先说Summervacationiscoming.I’mgoingtoBeijing.Areyougoingtotravel?引导学生学习单词“vacation，travel”，并结合句子Areyougoingtotravel?进行简单操练，同时还可以引导学生对Whereareyougoing?进行简单练习I’mgoingto…。(设计意图：通过自由交谈，拉近与学生的距离，同时这个环节也起到了承上启下的作用。)Step2Presentation.1.自然过渡，感知文本。LiMing,GuoYang,PeterandJennyaretalkingabouttraveling.Aretheygoingtotravel?（设计意图：在Freetalk的基础上，快速进入课文情景，在情景中让学生感知、理解文本。）2.提出问题，解疑答惑。（承接上一个环节学生对Aretheygoingtotravel?得出的答案是肯定的，所以我们可以直接提出下面的问题）a.GuoYang:Whereareyougoing?I’mgoingto____________.b.LiMing:Whereareyougoing?I’mgoingto____________.c.Peter:Whereareyougoing?I’mgoingto____________.d.Jenny:Whereareyougoing?I’mgoingto____________.(出示课本中提到的不同地点的图片，引导学生理解问句的意思)：通过GuoYang、Peter、Danny的回答分别完成MountTaishan/ShaolinTemple/KungFu的学习，做到词不离句，句不离篇。(设计意图：在学生整体感知了课文语境后，请学生带着问题再次听录音，能避免学生学习的盲目性，又有助于学生对课文的理解。而且在这个环节中设计了采用头像标志，采用直接问答的形式解决文本问题，而未用第三人称单数可以大大降低学生对文本理解的难度。)3.小组合作，巩固练习。首先请学生模仿录音，然后以小组为单位分角色表演练习，为课文配音。（设计意图：通过小组合作学习，培养学生与他人合作的能力，通过为课文配音，而不是简单的表演可以大大提高学生的积极性。）Step3Practice.1.先请学生看Let’stalk部分的插图，再让学生听录音或观看教学光盘，模仿跟读。 （先听录音，使地道的语音先入为主，有利于使学生掌握标准的语音语调。）2.给出范例，让学生以小组为单位自编小对话：——Summervacationiscoming.Whereareyougoing?——I’mgoingtoMountTaishan.（通过自编小对话，巩固练习本节课的重点句型和重点语法。）3.请同学表演。（让学生学会学以致用。）Step4Production(Doasurvey.)完成Let’sdo部分。此活动教师可提前设计好表格。（表格要留出一定的空间，以备下节课继续使用）具体步骤如下： （1）教师先示范：教师拿出事先准备的表格询问班级中的一个学生：“What’syourname?Whereareyougoing?”然后把学生姓名和地点写在相应的表格中。（2）学生四人一组，由一名同学拿着表格进开始进行调查活动。（3）选派一名代表上台展示调查结果，这里可以拓展一下第三人称的转述。(Lesson1,Lesson2，和Lesson4中的Let’sdo是一个系列的活动，构成一个整体。这个系列活动就是让学生在真实的情景中去运用所学语言。)Step5Assignment.1.听课文录音，模仿跟读。2.学生上网搜索自己喜欢的国内外旅游景点相关信息，用所学句型Whereareyougoing?与家长、同学和老师进行交流。