Unit2HouseworkLesson2Whatareyoudoing?一、教学目标(Teachingaims)s（一）知识目标(Knowledgeaims)1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:wash,clothes,water,flower.2.能听懂、会说、认读单词和词组:meal,washclothes,cookthechicken/meal,watertheflower.3.能听懂、会说、认读并运用句型:“Whatareyoudoing?”“I’mwateringtheflowers.”（二）能力目标(Abilityaims)会用现在进行时描述和交流自己正在做的事情。（三）情感目标(Affectiveaims)通过学习向学生渗透热爱劳动的思想意识，鼓励学生做力所能及的事情。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点(Points)1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:wash,clothes,water,flower.2.能听懂、会说、认读并运用句型:“Whatareyoudoing?”“I’mwateringtheflowers.”（二）难点(Difficulties)会用现在进行时询问并交流自己正在做的事情。三、教学准备(Teachingpreparation)教师准备：教学课件，教学录音，人物头饰，课文动画，单词（短语）图片或卡片。（可从优教通下载）
四、教学过程Step1:Warm-upSingasong:WalkingWalking教学课件播放歌曲，教师带领学生跟唱，活跃课堂气氛，调动全班学习积极性。Step2：Presentation1.教学课件出示动作图片，请学生看图片抢答。并用汉语说出课文人物正在做的事情。2.教师点击图片播放课文录音，让学生先听录音，对比自己猜测的大致内容。帮助学生更快了解课文大意。3.教师提出问题:“What’smumdoing?”，播放课文录音，让班级一位学生戴头饰扮演妈妈，大家齐问:“Mum,whatareyoudoing?”引出词组“washclothes”并用动作表示“wash”的意思，然后出示词汇卡片让学生理解单词“clothes”的意思，教师领读这两个单词，需注意引导学生正确拼读，并注意字母组合“th”的发音。4.请学生快速浏览课文内容，再次提出问题:“Isdadwashingclothes,too?IsDannycookingthemeal?”引导学生学习词组:“cookthemeal”和“watertheflowers”，提示学生注意动词加ing后的发音。5.角色扮演：全班分组，小组内扮演不同人物角色，根据课文内容提示，有感情地表演。6.教师再次播放录音，请学生看课本插图并模仿跟读，注意学生的语音语调。Step3:Practice1.1、2、3木头人:教师将学生分成四人一组，选一组同学配合老师进行示范。教师说:“Doanaction.”小组成员各自做动作，然后教师说:“1、2、3木头人.”学生的动作定格，教师问其中一个学生:“Whatareyoudoing?”学生回答出定格之前的动作:“I’mdancing.”
并重复动作，在学生分组活动时，教师巡视并及时给予帮助和指导，最后选几组学生在全班同学面前进行展示。2.看图连线：教学课件出示图片和短语，让学生看图片找出正确答案并连线。3.出示Let’stalk部分插图，再次播放录音，请学生模仿跟读。如：—Whatareyoudoing,Jenny?—I’mwateringtheflowers.Step4:Consolidation完成Let’sdo部分：此部分是通过猜游戏进行语言交际训练。活动步骤如下：（1）教师课前准备一些表示动作的单词卡片，然后选一名学生上台示范，该学生先抽到一张卡片（不能让其他同学看见）并做出相应的动作，其他同学根据用句型“Areyou…?”进行询问。示范的同学用“Yes,Iam.”或者“No,I’mnot.”回答。（2）如果猜了几次之后都没有猜出来，可以用句型“Whatareyoudoing?”向该学生求助。Step5:Summary师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。Step6:Homework1.拍一张自己的照片并用英语和同学交流一下你们正在做的动作，比比谁的照片最漂亮噢！2.登陆“优教同步学习网”点击“同步学习”预习Lesson3。【板书设计】
Unit2HouseworkLesson2Whatareyoudoing?wash,clothes,water,flowerwashclothes,cookthechicken/meal,watertheflower.Whatareyoudoing?I’mwateringtheflowers.【教学反思】
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