Unit6ASchoolSale【主题】Warming-up:Lookandchoose,Warming-up:Readandgroup,Let’slearn【课时】第1课时一、教学目标1.能听、说、读、写词汇：notebook,magazine,glue,storybook,modelplane,toycar,apairofscissors。2.渗透英语学习的方法、技巧，培养学生自主学习的能力。二、教学准备1.教师准备Let’slearn部分的词汇教学卡片和实物。2.教师准备本课时的PPT教学课件。3.教师准备Let’slearn部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(Leadingin)(1)课前问答T:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Mr./Miss...!T:It’stimeforEnglish.Nicetoseeyouagain.Today,Ihaveamagicbagtoshowyou.Look!（在屏幕上呈现一幅图：一个大的“袋子”）Canyouguesswhat’sinit?They’reallaboutschoolthingsandtoys.S1:Thereisa/an...inthebag.S2:Thereisa/an...inthebag....(2)新课导入1.PartAWarming-up:Lookandchoose教师在以课件引入的过程中，可顺势引入本部分的物品，在以PPT课件展示本部分的全部物品后，让学生自主完成词汇与图片的匹配。参考答案：d，b，e，a，c2.PartAWarming-up:Readandgroup此活动是以词汇分类的形式进行热行热身。教师可引领学生一起读一读这16个单词，在读的过程中即可顺势完成分组，并将相应序号或单词分别写入Toys
和Schoolthings框内。教师可以这样组织：T:Herearemanythings.Someareschoolthings.Somearetoys.Nowpleaseputthemintodifferentgroups.Whataretoysinyouridea?Andwhatareschoolthings?Nowlet’sreadaloudtogether!参考答案：Toys:4,5,6,9,10,12,13,14,15Schoolthings:1,2,3,7,8,11,16课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)(1)新课展示PartALet’slearn教师出示Let’slearn部分的图片，向学生们介绍：T:Hello,boysandgirls.Nowwehavemoreschoolthingsandtoys.Let’shavealookatthemandlearnthewords.1.教授词汇storybook,notebook,magazine教师拿出所准备的包括课本、故事书（如《白雪公主》）和笔记本在内的几本书介绍生词。T:Look,children.Whatarethese?Ss:Theyarebooks.T:Yes.Booksareourgoodfriends.Manypeoplelikereadingbooks.Hereinmyhands,Ihavesomekindsofbooks.教师出示英语课本和故事书介绍storybook。T:WecanlearnEnglishwiththisbook.Thisisatextbook.Inthisbook,wehaveastoryaboutSnowWhite.Thisisastorybook.再拿出笔记本介绍notebook。T:Isthisastorybook?Ss:No.T:You’reright.It’snotastorybook.It’sanotebook.Whatcanwedowithit?T/Ss:Wecanwritedownsomenotesonit.Wecanwriteadiaryoniteveryday.再拿出几本杂志介绍单词magazine。T:Look,isthisabook?Ss:???
教师一本一本边翻看边介绍：T:Therearebeautifulpicturesinit.Wecanreadsomeimportantnewsandgoodarticlesinit.Thisisamagazine.让学生通过教师的描述，大概理解这三种book的功能作用。在学生明白之后，领读几遍手里的这三种书：storybook,notebook,magazine。然后在PPT上展示出这些词汇的写法，并领读几遍。有意识地引导学生注意单词magazine的重音和其中的两个a的不同发音。2.教授词汇toycar,modelplane,glue教师同样借助所准备的实物介绍toycar和modelplane。可以这样讲述：T:Look!It’sacar.Butyoucannotdriveitontheroad.Andthisisaplane.Butitcannotflyhighinthesky.Youcanplaywiththem.板书并领读词汇modelplane和toycar之后，再拿出一瓶去掉粘贴物的胶水，并可以这样描述：T:Hereisasmallbottle.What’sinit?Itlookslikesomewater.Butit’snotwater.Ifyouwanttomakeapaperplaneoramodelplane,itcanhelpyoutostick.Wecanstickthepapertogetherwithit.教师边介绍边演示，在学生听并猜过后，出示单词卡片glue。这里可以用迁移法帮助学生记住glue的读音和拼写，即：由true,blue到glue,引导学生发现读音规律和技巧。3.教授短语apairofscissors教师可以先把剪刀藏在背后，用另一只手一边比划剪的动作，一边描述：T:Thereisanotherthinghereinmyhand.Canyouguesswhatitis?Weoftenuseittocutpaper,ropeandourhair.出示单词scissors，一起读写之后，再向学生介绍apairofscissors。教学小贴士教师在这里可以引领学生回忆和了解更多可与apairof搭配使用的其他词汇。如：apairofglasses/pants/shorts/gloves/shoes/jeans等等。并复习复数的表达，如：two/threepairsof。(2)巩固活动
1.教师播放录音，让学生边指图片边跟读Let’slearn部分的词汇。2.学生看卡片读词。重复几遍后逐渐加快卡片的呈现速度，考验学生的反应能力和熟练程度。3.看图读词，并要求学生拼出词汇，考验学生的词汇速记能力。操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities)(1)韵律问答教师一边在PPT画面中呈现词汇图片，一边带着节奏读问题：What’sinthepicture?What’sinthepicture?引导学生说：A/An...isinthepicture.A/An...isinthepicture。师生互动，不断呈现单词图片并带着节奏重复问答。这样，既可以使课堂气氛变得轻松活泼，也可以起到巩固词汇的作用。结构如下：What’sinthepicture?What’sinthepicture?Anotebookisinthepicture,anotebookisinthepicture.What’sinthepicture?What’sinthepicture?Abottleofglueisinthepicture,abottleofglueisinthepicture....提醒学生注意：glue是个不可数名词，不能直接用不定冠词表示其数量，只可说abottleofglue或someglue。(2)词汇记忆大比拼[来教师让学生在规定的时间内，记忆本节课所学的词汇。然后，让学生进行听写练习。听写完毕后，教师引导学生分组分享他们各自记忆词汇的方法。教师给予积极评价与指导，并归纳大家的词汇记忆方法。【板书设计】Unit6ASchoolSale【主题】Let’stalk,Makealistandsay,Chooseandtalkinpairs【课时】第2课时一、教学目标1.能听懂并理解Let’stalk部分的对话内容。2.能流畅地朗读对话，并能在相应情景下灵活运用以下功能结构：(1)Therewillbeasaleatourschool.
(2)—Whatwillyousell?—Iwillsellsome...and...(3)—Whatshallwedowiththe...?—We’llgiveitto...3.要懂得关心关爱他人，养成乐于助人、乐于奉献的品质。二、教学准备1.教师准备本单元的词汇教学卡片。2.教师准备Let’stalk部分的PPT教学课件。3.教师准备Let’stalk部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(Leadingin)(1)课前问答师生问答可围绕上节课所学的词汇进行：T.Doyouoftenreadafterschool?Ss:Yes,Ido.T:Whatkindofbooksdoyoulikereading?Ss:...T:Doyouoftenreadamagazine?Ss:...T:Doyouhaveanotebook?Showmeyournotebook,please.Doyouoftenplaywithtoys?Whattoysdoyouhave?(2)新课导入教师出示上节课的词汇卡片，让学生快速认读并拼读。之后，再让学生用Thereis/are...结合这些词汇说句子，复习therebe结构，为新授环节中即将出现的Therewillbe...表达做铺垫。课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)(1)新课展示PartA:Let’stalk1.教师承接上一环节，从学习单词sale和sell开始新授活动。可以借助学生已有的生活经验，和他们相互交流。如：Doyouoftengototheshoppingmallor
thesupermarket?Sometimesyoumayseetheword“sale”intheshoporsupermarket.然后，教师在画面中展示一幅商场里的情景图。让学生在商品销售区域发现单词sale字样的存在。学生会豁然明白这个“熟悉”的单词。然后，领读几遍。并注意讲解单词sale和sell的意思和用法，让学生明白两个单词的意思相同但词性不同，两者都是“卖、出售”的意思，但是sale是名词，sell是动词。其中，sell的过去式是sold。教学小贴士在商场或超市中，sale通常是以onsale或forsale的形式出现的。onsale是“出售、上市”“廉价出售”的意思，而forsale则表示“供出售、待售”。教师可以借助课件讲解，帮助学生理解这两个单词的用法：Look,whatdotheysell?Oh,storybooks,notebooks,glue,apairofscissors,...Theysellschoolthingshere.Lookoverthere.Therearemanykindsoftoys.Thetoycarsareonsale.2.承接上一环节，导入对话学习：Sometimesthesalewillbenotonlyintheshop,market,supermarket,shoppingmall,butalsointheschool.Doyoubelieveit?Nowpleasewatchit.教师播放Let’stalk的教学视频。要求学生认真听，认真看。并在学生看完对话视频后，提问下面几个问题：(1)Wherewillthesalebeat?(2)Whenwillthesalebeat?(3)Whatwilltheysell?(4)Willmanypupilscomeandtakepartinit?通过提问了解学生对对话的理解程度。之后，让学生打开课本，再听一遍对话。教师帮助学生完整理解对话内容的同时，可适时进行情感渗透，告诉学生要学会关爱他人，养成乐于助人、乐于奉献的良好品质。3.难点分析：(1)Therewillbeasaleatourschool.Willtherebemanypupils?这是therebe结构的一般将来时态，注意板书句型结构，并用彩色粉笔标出
Therewillbe和Willtherebe之后，可通过课件展示例句帮助学生理解，再鼓励学生自己造句练习运用，如：S1:Therewillbeabasketballmatchontheplaygroundthisafternoon.S2:Willtherebeanyteachersthere?S1:Yes,therewill.S3.Therewillbeasaleatourschooltomorrow.S4:Willtherebeanybooksormagazines?S3:Ofcoursetherewill.Andtherewillbemanytoys,too.教学小贴士Therebe句式是英语中最常见的也是非常重要的特殊句型，表示“存在”的含义，其句型结构通常为：Therebe+sb./sth.+someplace.在以前所学的知识内容中，已经接触过这一结构的用法。Therebe结构除可用be的各种形式外，也可以根据表达的需要，在There和be之间加上恰当的情态动词或助动词，如can,may,must,should,will等，构成Therecan/may/must/should/will...be...等。如：Theremaybeaheavyraintonight.TherewillbemoresubwaylinesinXi’an.[](2)Whatshallwedowiththemoney?本句中的新短语dowith，在这里的意思是“处置”。可注意创设情境进行如下练习：S1:WhatshouldIdowiththecolorpencils?S2:Youcanputtheminthedesk.WhatshouldIdowith...?S3:Youcan......(3)引领学生回顾六年级上册Unit4Let’sGoonaPicnic中关于shall的用法。教学小贴士will和shall的用法区别1.两者皆可作为助动词构成一般将来时态，shall一般用于第一人称，而will一般用于第二、三人称，但在口语中，第一人称也常用will来代替。2.shall用于第一人称时，如：Shallwe...?/ShallI...?
常表示说话人想要表达或行使自己的意志，即“提出建议”，而will主要是表达主语的“意志、意愿”。(2)巩固练习1.教师播放录音，让学生模仿其语音语调跟读Let’stalk部分的对话。2.同桌之间分角色朗读练习。操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)PartBMakealistandsay1.将学生分成若干小组，每个小组选一个话题，如Therewillbe...inourclass/school/family/city/...然后大家一起畅想自己的班级、学校、家庭、城市等场所未来将会出现的事物，展开小组讨论。组内每个学生思考后提一个议案或说一句话，集体制定一个规划，并选出一位“秘书”做好记录。2.每组的“秘书”根据记录在班上做汇报：Nextyear,therewillbe...Group1:InourschoolanewbuildingGroup2:InourfamilyanewhouseGroup1:Nextyear,therewillbeanewbuildinginourschool.[来源:Z.Com]Group2:Nextyear,therewillbeanewhouseinmyfamily.教师对学生的表现要积极评价，多多鼓励。(2)PartBChooseandtalkinpairs这也是一个有关therewillbe结构的问答活动。教师可以先让同桌之间两两进行练习，根据图示情景从框中选择相应的语言信息继续对话。然后，还可以进行拓展延伸练习，如：让学生结合生活实际发挥想象，给出更多更丰富的回答。大家共同分享的同时，也是一种相互促进。【板书设计】Unit6ASchoolSale【主题】Let’slearnmore,Choose,completeandact【课时】第3课时一、教学目标
1.能读懂并理解Let’slearnmore部分的内容，并顺利完成文后练习。2.能流利地朗读课文内容，要求语音语调准确自然。二、教学准备1.教师准备Let’slearnmore部分的教学挂图和教学视频。2.教师准备本课时的PPT教学课件。3.教师准备Let’slearnmore部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前问答T:Hello,everyone!Therewillbeanewlibraryinourcity.Whatwilltherebe?Let’sguessandmakeachant.教师可结合前面两个课时的教学内容及重点，设计一个有趣味的歌谣。让学生先试着读一读，把每一句读熟，再尝试找出其中的节奏和韵律。之后，学生自编歌谣，读出自己的节奏韵律。示例如下：Therewillbeanewlibraryinourcity.Therewillbemanykindsofbooksinthelibrary.Therewillbenicepicturesinthemagazines.Andthere’llbemanyinterestingstoriesforustoreadeveryday.(2)新课导入1.单词匹配带领学生回顾不规则动词的过去式，为新授内容做铺垫。学生连线选择，并要求能够正确读出读音来。hadsaywereismadesell[来源:学,科,网]saiddosoldgivewashavedidmakegaveare
鼓励学生回忆学过的更多不规则动词的过去式。2.谈话导入T:TherewasaschoolsaleatAliceandColin’sschoollastweek.Manypupilswereveryactiveinit.Then,afterthesale,theytalkedaboutitinclass.Let’sseewhattheytalkedabout?课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)(1)新课展示PartBLet’slearnmore1.课文呈现方案1：教师播放本部分的教学视频，让学生直观感受语言环境，理解课文大意。方案2：教师播放本部分的录音磁带，由于课文较长，可以让学生边看课文内容，边听录音，尝试理解课文大意。本部分内容段落较长，建议釆用较直观和情景化的方式呈现新课内容，这样有助于学生理解课文大意。2.读课文，理解大意教师提出问题，之后让学生翻开课本，自读一遍课文，并要求学生边读课文边勾画出文中与问题相关的信息，问题可参考如下：(1)WhenandwheredidYingcaiSchoolhaveaschoolsalethisyear?(2)WhatdidSuNanbring?(3)WhatdidKittysell?(4)HowmuchdidKittyget?随机挑选学生回答上述问题，检测他们对课文的理解情况。3.教师讲解重难点，帮助学生完整理解课文内容。(1)Beforethesale,thepupilsbroughtmanykindsofthingstotheplayground.brought是bring的过去式，意思是“带、带来”，bringsth./sb.tosp.意为“把某物或某人带到某处来”。take则是“拿去，带去”，takesth./sb.tosp.指“把某物或某人带到某处去”。教师鼓励学生用一用，如：Bringyournotebooktoschoolnexttime,please.Fatherwilltakehisdaughtertotheparkthisweekend.
manykindsof“许多种，各种各样的”。学生前面已学过akindof，在这里应该不难理解这个短语。(2)Ilearnedalot.我学到了很多东西。alot单独用在动何后时表所“很、非常”，等同于verymuch；也可表示“很多东西”，等同于manythings，如：Iatealot(ofthings)thismorning.(3)Icanhelpotherswiththemoney.我可以用这些钱来帮助别人。教学小贴士help...with1.用……来帮助，如：Thechildrenhelpedthepoordogwithfood.2.帮助（某人）做……，在某方面帮助，如：SheoftenhelpsmewithmyEnglish.教师示范并领读较长较难读的两个句子：Theyalwaysgivethemoneytothepoorpupilsinthemountains.Beforethesale,thepupilsbroughtmanykindsofthingstotheplayground.(2)巩固练习1.教师播放录音，让学生模仿其语音语调跟读Let’slearnmore部分的内容。2.学生朗读课文。教师可先让几个自愿者分段试读一遍课文，并给予他们积极的评价与必要的指导。然后，让学生听录音或跟教师朗读课文。朗读练习不仅有助于提高学生的认读能力，更有助于培养学生的语调和语感。课文编排从对话形式到段落语篇形式的转变，体现了学习难度在增加。因此，语篇朗读应该作为学生英语学习的一个常规要求。操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)Readagainandcompletethesentences1.趁热打铁，在朗读过后要求学生自主完成本部分的填空练习，检测他们对语篇重点信息的掌握程度。然后，教师带领学生集体朗读本部分的五个句子，核查答案。参考答案：1.hadaschoolsale2.theplayground3.readhisstorybooks4.Kitty,apairofscissors5.thepoorpupilsinthemountains
2.答案核对完毕后，教师可要求学生把这些句子连贯起来，构成一个较为完整的语篇，自己试着讲一讲。(2)PartCChoose,completeandact选句完成对话练习考查的是学生的语言综合运用能力。建议让学生先以小组合作的形式完成选句部分，然后教师检查完成情况并核对答案。之后，让学生分角色练习朗读、演读对话。参考答案：e,c,a,d,b[来源:Z.Com]【板书设计】Unit6ASchoolSale【主题】Listenandtick,Askandanswer,Readandfillintheblanks【课时】第4课时一、教学目标1.能听懂、理解并完成PartC的听力练习内容。2.能熟练地运用本单元所学词汇和功能结构进行会话练习。二、教学准备1.教师准备相关教学挂图。2.教师准备Listenandtick部分的教学音频。3.教师准备本课时的PPT教学课件。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)[来源:学§科§网](1)课前问答T:Doyouoftengototheshop?Ss:Yes/No.T:Whatdoestheshopsell?Doyouknow?Ss:...T:Whatwillyoubuythere?S:...T:Doyouoftengotothelibrary?Ss:Yes/No.
T:Whatwillyoudointhelibrary?Ss:...T:Shallwe...?(2)新课导入Oneday,agirlwenttoashop.Sheboughtsomethingsintheshop.Whatdidshebuy?Next,youwillhearadialogueinashop.Pleaselistencarefully.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)(1)PartCListenandtick1.听之前先让学生一起看着图说说这些物品的英文名称，也可视情况让学生在每幅图旁写出相应的词汇。2.教师播放本部分的录音，要求学生仔细听录音，了解对活中的女孩想买什么物品，并勾出她要买的物品。3.学生举手用英语说出自己勾出的物品。4.逐句播放录音，让学生复述录音，核对答案。[来源:学。科。网]本部分的录音内容如下：Boy:CanIhelpyou?Girl:Yes.please.Iwantabottleofglue.Boy:Hereyouare.It’soneyuan.Girl:Thankyou.Andhowmuchisthetoycar?Boy:It’s20yuan.Girl:Oh,it’stooexpensive!Howaboutthestorybook?Boy:It’s10yuan.Girl:OK.I’lltaketheglueandthebook.Hereisthemoney.Boy:Thankyou.参考答案：勾出故事书和胶水(2)PartCAskandanswer这是一个对话替换练习，共有四幅画面，检测学生的语用能力。1.教师展示第一幅图片（也可出示一张电影票或一张电影海报），和一学生模拟对话：T:Doyouliketoseefilms?
S1:Sorry,Idon’t.S2:Miss...,Iliketoseefilms.T:Therewillbeanewfilmtomorrow.S2:Really?Willyougotoseeit?T:Sure.Wouldyouliketogotoseethefilmwithme?S2:Great!2.引导学生仔细观察另外三幅图，并读一读图下的提示词。3.同桌之间参考范例进行会话练习。学生练熟后，可选出几组搭档进行演读，给学生展示的机会。(3)PartCReadandfillintheblanks这是一个补全短文类的阅读练习。教师可先让学生观察本部分的背景图片，并说一说图中的物品；然后启发学生思考，引导他们结合上下文和首字母提示进行，看文中所缺的各个单词分別是什么。T:Lookatthepicture.Whatdoesthegirlhave?T/Ss:Shehasmanyschoolthingsandtoys.Theyare...,andsoon.T:Therewillbeaschoolsalenextweek.Whatwillthegirlsell?Readandfillintheblanks.可以让学生在小组内相互交流、合作完成填空。之后教师可采用让学生接力读句子的方式核对答案。完成后，建议教师留出一定的时间让学生进行语篇朗读练习，要求学生能够通顺地读出文本。参考答案：sale,friend,magazines,more,sell,toys操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)比一比，写一写教师让学生每人拿出一张小纸，要求在上面写出所学过的学习用品和玩具类词汇，比比看谁在限定的时间内写得最多。可以这样介绍：T:Now,children.I’dlikeyoutotakeoutapieceofpaperandwritewordsaboutschoolthingsandtoysasmanyasyoucan.Letmeseewhocanwritemorewordsthanothers.
之后，随意指定几名学生读一读他们自己所写出的词汇，并表扬那些词汇写得多、语音准确的学生。(2)Let’schant教师与学生一起打节奏改编歌谣，在复习巩固功能句的同时，感受语言的节奏和韵律，训练学生的语感。如：Therewillbealibrarynexttoourschool.Therewillbemanypupilsreadingstorybooks.TherewillbeaheavyrainonMondayafternoon.Therewillbesomuchwaterrunningtothepool.教学笔记【板书设计】
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