四年级英语上册M6U1教学设计

教学内容分析： 主要教学任务是通过Amy她们母子的对话，学习有关食物的单词及对自己想吃的食物进行询问、回答。 学习使用Can I have …? 及回答Yes,you can. Sorry, you can’t的句型。.围绕请求允许，征求意见这一话题展开，是第六模块情态动词：can 谈论能力这一教学内容的延续。 学生情况分析： 学生活泼好动，表现欲望强,学习兴趣浓厚，喜欢参与活动，愿意表现自己. 通过一年的英语学习，已有了一定的语言基础，对英语的语言感悟、理解能力正在初步形成。     教学设想： 利用简笔画、大屏幕、游戏等呈现学习词汇、语法，利用文本大环境及重要句型操练并完成任务。 一 根据教学内容及学生情况设定任务教学目标如下： 1 知识目标： （1）全体学生能够听懂，会说，认读以下单词： soup，sorry, sweets, bread, turn on,light, biscuits, fruit. （2） 运用句型“ Can I  have some  … ? ”并能用Yes， you  can. Sorry、you can’t.回答。 2 能力目标：   （1）多数的学生能听懂，会说，认读，在相关语境中单词： soup，sorry, sweets, bread, biscuit ,fruit . （2）学生能够在以下句型中运用以上词汇：    Can I have some ...?    Yes, you can./ Sorry, youcan't. 培养学生能够在真实情景中运用语言的能力。 3 情感目标：     通过学习养成尊重别人的意识：养成在必要时征求他人意见，获得允许然后做某事的习惯。     通过学习进一步培养合作学习的精神。      三 教学重难点： (1)培养学生能够在真实情景中运用语言Can I have some ...?     Yes, you can./ Sorry, youcan't. 的能力。 (2)学习句型：Can I turn on the light? 四、 教学过程： Step 1.Warm-up  复习激趣： (1)课件出示chant, Noodles and rice,are very, very nice.Juice with ice,isalso very nice. 【设计意图】利用chant活跃气氛，复习实物并引出要学习的内容。 （2）教师用课件呈现许多好吃的，问学生： Do you want some noodles...  学生就会回答Yes,please./ No,thank you. 先让学生听，然后跟读。观看课本活动一并学习新单词。 【设计意图】实物图片呈现，直观、形象，学生在真实的情境中再现知识，为呈现任务做铺垫。 Step2. Presentation 创设情景、呈现任务 1.创设情景导入：There is so much food. I’m very hungry. Can I havesome food? 并学习：soup, sweets, bread, fruit biscuits.（能够让学生集中精力、欣赏、观察、猜测，让他们有大致的印象并激起学习的兴趣，为进一步理解课文做好铺垫。）。接着出示单词卡，让学生听并跟读；再利用 大小声、开火车等形式巩固单词。最后用大屏幕做游戏：Magic eyes练习掌握以上单词 2.创设情境呈现句型.Amy看到满桌子的食物，说饿了，老师做出饿的动作，指着画的食物说：Amy wants to eatsomething.But her mum doesn’t give her, what does shesay?从而引出句型Can I have …..以及回答，你如果想吃某种东西，该怎么说呢？及时板书：  告诉学生要说：Can I have some … ？允许：Yes, you can.    或者不允许：sorry,you can't. 学习sorry。     老师先和几个学生对话，做示范。然后小组练习，展示。            3.观看课文活动二flash初步感知课文内容并布置学习任务：(1)找出带有CanI have some…?的句子，(2)妈妈是如何回答的。让几个学生分别说出并大屏幕展示：Can I have somesweets/bread/ biscuits/soup/ fruit?同时给与鼓励。然后再让几个同学读说、练这些句子。 【设计意图】更加直观的展示，加深对重点句型CanI have some…?的理解和认识。      4.在Listen and repeat阶段，利用教室内实物学习light，让学生打开灯体会学习turn on. .让学生体会学习句型：Can I turn on the light? 教室的光线不需要开灯，引导学生说Sorry ,you can’t. 【设计意图】利用真实场景既训练Can的一般问句及其回答，又培养学生的节约意识。 5.（1）Pairwork让学生两人一组进行pairwork。（出示课件）理解Can I have some…? Yes,you,can.Sorry,you can’t的用法。（2）Howmuch food can you have in a breath?（出示课件） 【设计意图】理解句型的功能，语境体会，深入理解与掌握。 Step3、Consolidation and extension： 1.情景游戏 If you were hungry, what will you do? 出示食品超市，让同学们利用所学句型Can I have some…?并根据猜测给于回答Yes,you,can.Sorry,you can’t等编成一段使用对话，老师随时给学生指导、鼓励和评价，巩固所学单词和句型。 【设计意图】培养学生能够在真实情景中运用语言的能力，在活动中收获成功的体验，感受学习的快乐，调动学生学的积极性。 2. 出示一个简单的chant，让学生试着念出来，巩固所学单词和句型，接着用《春天在哪里》的调子唱出来。 Can I have some soup? Yes,yes,yes you can. You can have some soup. Fruit, fruit , fruit. Can I have some fruit? Can I have some fruit? No, no, no you can’t. You can’t have some fruit. 3.Warmtips: Morefruit  and vegetables can make you morehealthy Step4、Homework      回家后和爸爸、妈妈利用刚学的知识进行问答练习，教会他们用Yes, youcan. Sorry, you can’t.回答。