Unit4WhatDoYouDoonSaturday?Lesson4【教学内容】PartBReadastoryPartCLook,askandanswer,Lookandwrite【教学目标】1．能听懂、理解Readastory中情节简单的小故事,并能流利地跟读录音,要求模仿正确,语音语调自然.2．通过Readastory中的小故事,引导学生养成合理安排课余时间、规律生活的好习惯.3．启发学生思考,教育学生不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽视了锻炼身体.【教学重难点】能听懂、理解Readastory中情节简单的小故事,并能流利地跟读录音,要求模仿正确,语音语调自然.【教学准备】教师准备:1．Readastory部分的挂图及人物头饰.2．Readastory部分的教学音频.3．本单元的词汇卡片.【教学过程】Ⅰ．课程导入(LeadingIn)1．课前热身（1）Lookandsay教师不发出声音,只用口型说出本单元的动词短语;学生看口型,说出相应的短语.（注:教师口型一定要夸张,让学生通过教师夸张的口型猜出短语,并通过练习这一部分的词汇,为今天的故事内容作铺垫,同时预习之后练习中的词汇）（2）Simonsays教师发指令Simonsays,...学生跟读短语;如果指令中没有Simonsays,学生就不用跟读.读错的学生被淘汰,比比看谁能坚持到最后.谁的反应最快且跟读得最准确.教师也可以选出读得好的学生来发指令,指令可以改为该学生的名字,...says,以提高学生参与活动的积极性.
Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1．PartBReadastory（1）教师出示PartBReadastory部分的图片,引导学生仔细观察图片并回答问题.以下问题可供参考:Question1:Who’sinthestory?Question2:Doestheboyoftendoexercise?Question3:Doestheboyoftendohishomework?Question4:WhatistheboydoinginPicture5?教学小贴士教师可以预设问题,引导学生在思考问题的同时理解故事的含义,让学生明白不能像故事中的男孩一样只注重学习而忽视了锻炼身体,最后启发学生思考:如果是你,你会怎么做?讨论之后让他们明白作为一名小学生,应该养成合理安排课余时间.规律生活的好习惯.（2）教师播放录音,引导学生结合图片听Readastory部分的内容,理解故事大意.（3）教师讲授故事中的生词,处理疑难点:
stayathome待在家里;stay待.停留athome在家Ahard-workingboy!勤奋的孩子!hard-working勤奋的2．故事表演（1）教师再次播放Readastory部分的录音,要求学生逐句跟读.在这里教师要鼓励学生模仿录音中的语音语调跟读,比比看谁模仿得最像.（2）教师将学生分为三组,分角色朗读对话,其间,教师注意纠正学生的错误发音.（3）教师讲明表演要点:发音标准、声音洪亮、表演生动自然,然后安排学生三人一组,进行小故事的排练.（4）教师出示本部分的挂图,选出几个小组成员戴上所准备的人物头饰,到讲台前进行表演,并对表演出色的小组进行表扬和奖励.（5）教师鼓励学生用已学过的句子对故事进行改编.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1．PartCLook,askandanswer（1）教师引领学生先审题,理解题目要求:借助本部分所给的句型进行提问,并根据图片右下角的对错号提示作答.（2）师生问答:T:DoesKittyoftendanceonSaturdays?SI:No,shedoesn’t.T:WhatdoesshedoonSaturdays?S2:Sheoftensingssongs/asong.T:DoesSuNanoftenseeafilmonSundays?S3:No,hedoesn’t.T:WhatdoeshedoonSundays?S4:Heoftenplaysfootball....（3）教师将全班学生分成男女两组,男生提问女生回答或女生提问男生回答.（4）学生两人一组进行问答练习.2．PartCLookandwrite在处理本部分内容之前,教师要提醒学生注意抓关键词.如:学生可通过频度副词判断句子的时态是一般现在时,再根据句子的主语是否为单数第三人称,
判断动词是否应该采用第三人称单数形式.参考答案:（1）flyakite,seeafilm（2）playsbasketball,climbsthemountain（3）doourhomework,playgames3．单元小复习在故事和检测内容处理完毕后,教师可组织安排学生对本单元所学的知识做一个小小的回顾和总结.以下方法可供参考:（1）教师带领学生对本单元所学的词汇、重点句型逐一进行复习,可以选择学生平时喜欢的游戏,如传动作.比赛拼词.提问抢答等形式.（2）教师也可以让学生制作一张日程表,将每周的活动计划写下来,培养学生合理安排日常活动的习惯,同时复习巩固所学词汇.Ⅳ.家庭作业：1.熟读Readastory的课文内容并复述。2.复习本单元的核心词汇，短语和句型。
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