Unit6TodayIsHerBirthdayLesson3【教学内容】PartBLet’slearnmorePartCListenandwrite,Read,askandanswer【教学目标】1．能听、说、读、写数词:thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred.2．能听懂.会说句型Howoldareyou/is...?I’m.../He/Sheis...并能在实际生活中灵活运用该句型就自己和他人的年龄进行问答.3．通过小组活动,培养学生与他人合作的意识.【教学重难点】1．能听、说、读、写数词:thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred.2．能听懂、会说句型Howoldareyou/is...?I’m.../He/Sheis...并能在实际生活中灵活运用该句型就自己和他人的年龄进行问答.【教学准备】教师准备:1．Let’slearnmore部分的数字卡片.2．Let’slearnmore及Listenandwrite部分的教学音频.3．Let’slearnmore部分的人物头饰.4．40根蜡烛.30朵花.20个气球和10个礼物盒的图片.5．Let’slearnmore部分的多媒体课件.【教学过程】Ⅰ．课程导入(LeadingIn)1．课前热身（1）师生一起演唱三年级上册Unit7学过的有关数词的歌曲TenLittleMonkeys,在轻松愉快的旋律中开始本节课的学习.（2）原歌曲演唱完毕后,教师可顺势引入对数词eleven-twenty的复习,可让学生用这10个数词代替one-ten,再次演唱歌曲,比比谁唱得又快又顺！2．新课导入
教师承接上一环节的数词复习,引入本节课的新授环节:通过师生问答年龄,复习20以内的数字,并根据教师的年龄引出thirty,forty或fifty:T:OK,boysandgirls!Let’scountonetotwentytogether.T/Ss:One,two,three,eighteen,nineteen,twenty.T:Now,letmeaskyouaquestion.Howoldareyou?（教师可准备一个表格,利用大屏幕突出显示里面的年龄栏,帮助学生理解）S1:I’m...T:Whataboutyou,S2?S2:I’m...T:HowoldamI?Doyouknow?Ss:...T:I’mthirty/forty/fifty.Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)新课展示PartBLet’slearnmore1．教授单词thirty.（1）教师继续上一环节中年龄的话题,引出单词thirty并板书,同时用红粉笔书写单词结尾的ty,引领学生进行拼读,并注意强调th的发音.（2）以一位学生熟悉的三十多岁的教师为话题,继续引入有关年龄的对话,进一步学习两位数的表达:T:HowoldisMr..../Miss...?Doyouknow?T/Ss:He/Sheisthirty-two.T:Whatisthirtyandfour?T/Ss:It’sthirty-four.T:Sothirtyandsevenisthirty-seven.Thirtyandnineisthirty-nine.2．教授单词forty,fifty和sixty.（1）教师可以在黑板上写一个加法算式:30+10=?引导学生作答:T:What’sthirtyandten?Ss:四十.T:Yes.It’sforty.教师板书单词,用红粉笔书写ty,并领读几遍.师生继续问答,进一步学习数词四十几的表达:
T:Howoldisyourfather/mother,S1?引导学生回答:S1:He/Sheisforty-...（2）教师采用同样的方式,教授和sixty,并借助爷爷奶奶的年龄问答学习数词五十几、六十几的表达.3．教师采用算数的方式教授新单词seventy,eighty,ninety和hundred.如:T:Whatisfortyandthirty?Whatisfiftyandthirty?Whatiseightyandten?Whatisninetyandten?T/Ss:It’s...教学小贴士教师引导学生观察黑板上的数词,总结规律:表示几十的数词结尾都有ty,且sixty(60)是由six（6）+ty组成的,seventy(70)是由seven（7）+ty组成的,eighty(80)是由eight（8）+y组成的,ninety(90)是由nine（9）+ty组成的.并提醒学生特别注意几个有特殊变化的词:two→twentythree→thirtyfour→fortyfive→fiftyeight→eighty4．巩固活动（1）教师走到学生中提问:T:Howoldareyou?S1:Iam...T:(教师指着S1,问大家)Howoldishe/she?Ishe/she...?Ss.Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.T:ThenhowoldareWuChensfather,motherandgrandma?Doyouknow?Let’slistentothetape.（2）教师播放Let’slearnmore中Let’stalk部分的录音,要求学生在不开书的情况下听录音,并回答下面的问题:
HowoldisWuChen’sgrandma?HowoldisWuChen’smother?HowoldisWuChen’sfather?HowoldisWuChen?学生回答时,教师可将WuChen父母的年龄用阿拉伯数字和相应的英文数词写在黑板上,并引领学生读一读,让学生明白要表达几十几的时候,需要在数词几十和几之间加上连字符,如:37thirty–seven.（3）教师再次播放录音,要求学生模仿其语音语调跟读本部分的对话.（4）教师将学生分为两人一组,戴上人物头饰表演对话,注意体态自然.表演大方.语音语调准确.（5）教师提问:"为什么Qiqi最后夸赞WuChen说’Anicegirl!’呢?”启发学生思考,从而得出结论:因为WuChen知道每个家庭成员的年龄,可见她关心家人,以此教育学生也能做到关心家人.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1．数数比赛教师将学生分为四人小组,然后以课件出示40根蜡烛,30朵花,20个气球和10个礼物盒的图片,并提出以下问题:T:Howmanycandlesarethere?Howmanyflowersarethere?Howmanyballoonsarethere?Howmanygiftsarethere?Howmanycandlesandballoonsarethere?Howmanycandlesandflowersarethere?Howmanythingsaretherealltogether?教师最后可总结各小组的完成情况,并提示学生:小组合作数数比一个人数数的速度和效率都要快得多,从而培养学生与他人合作的意识.2．PartCListenandwrite（1）教师先引领学生观察本部分的家谱,了解MissWhite一家的信息.之后,教师可指引学生将MissWhite家里各个人物的称呼写在相应头像的旁边.（2）教师播放Listenandwrite部分的录音,让学生根据录音内容在空白框中写出相应人物的年龄.
（3）教师再次播放录音,引领学生核对答案.录音内容如下:I’mEmilyWhite.I’mtwenty-sevenyearsold.Thisismygrandma.Sheiseightyyearsold.Thatismygrandpa.Heiseighty-four.Themanismyfather.Heisfifty-one.Andthewomanismymother.Sheisforty-nine.Thetallboyismybrother.Heistwenty.参考答案:按从上到下从左到右的顺序:84,80,51,49,27,203．PartCRead,askandanswer（1）教师引导学生在第一行空白处填上各自的年龄,并借助本部分给出的第一组参考句型和学生问答:T:Howoldareyou,S1?S1:Iam...教师随机挑选几位学生做几组这样的问答之后,再和其他学生就这几位学生的年龄进行问答.如:T:Howoldis...(某一个被问到年龄的学生的姓名)?Ss:He/Sheis...教师带领学生观察本部分的表格,告诉学生左边一列是学科名称,中间一列是教师的名字,右边一列是教师的年龄.教师可以结合学生的掌握程度决定是否先把表格里的内容读—遍,使其熟悉里面的信息之后再进行问答.（3）教师将学生分为四人小组,借助本部分参考句型就表格信息进行问答.（4）Showtime:教师选出几个小组进行问答展示,并对表现好的小组予以表扬和奖励.Ⅳ.家庭作业：1.复习Let’slearnmore的数词。2.用Howold…？来跟同伴练习对话。
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