Unit6TodayIsHerBirthdayLesson1【教学内容】PartACircleyourbirthday,Let’slearnPartCLookandwrite【教学目标】1．能听、说、读、写词汇:gift,flower,card,birthdayparty,balloon,candle.2．能在实际生活中灵活运用以上词汇.3．引导学生完成PartCLookandwrite部分.【教学重难点】1．能听.说.读.写词汇:gift,flower,card,birthdayparty,balloon,candle.2．能在实际生活中灵活运用以上词汇.【教学准备】教师准备:1．实物:一张年历.一些礼物.一些花.一张卡片.一些气球和一些蜡烛.2．birthday和party的单词卡片.3．一张自己朋友或其他班级学生的生日照片（假定为Jack）.4．Let’slearn部分的教学音频.【教学过程】Ⅰ．课程导入(LeadingIn)1．课前热身教师与学生做课前简单交流.如:T:Hello,Nicetoseeyouhere.S1:Nicetoseeyou,Miss/Mr...T:Todayis...Whatareyougoingtodoafterclass?S1:I’mgoingto...教师可再随意挑选出几位学生,鼓励其大胆作答,说出课后计划.2．新课导入（1）Warming-up:Circleyourbirthday
教师可在学生回答完毕后,说出自己的计划:T:AndI’mgoingtoabirthdayparty.TodayismyfriendJack’sbirthday.并顺势导入生日话题:T:Hisbirthdayison...Andmybirthdayison...（在年历上圈出自己的生日）Whataboutyourbirthday?由于学生尚未接触到日期的表达,这里教师可允许学生用中文表达各自的生日.然后让学生在Warming-up:Circleyourbirthday部分的年历中圈出各自的生日日期,再让他们用不同的颜色圈出各自爸爸妈妈的生日.通过动手圈出自己和家人的生日,让他们提前感知本单元有关生日的话题.（2）介绍新同学教师出示课前所准备的Jack的生日照片,并对学生说:T:Nowletmeintroduceafriendtoyou.Look,thisisJack.Let’ssay“Happybirthday!”Tohim.Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议（presentation)1．新课展示PartALet’slearn（1）教授词汇birthdayparty.a．教师承接上一环节,在学生感知birthday的含义后,板书并拼读单词:birth-day,birthday.b．学生读熟该单词后,教师继续引入:T:Jackisgoingtohaveabirthdayparty.Let’sgotothepartytogether.c．教师出示birthdayparty的图片,让学生更直观地感知该词组的意义,然后板书并领读,并注意强调字母组合th在birthday中的发音为咬舌音[θ].教学小贴士th的发音规则:①th位于元音之前时,在很多单词中（特别是名词、动词、形容词和数词）,大多发清辅音,如:birthday,thank,Thursday.②th位于词尾（或音节之尾）时,其读音多数是清辅音,如:bath,breath,tooth.
但也在少数单词中读浊辅音,如:with,smooth.③th后面接er时,通常也发浊辅音,如:father,mother,brother.th的发音口型和方式:发音时要上下牙齿轻咬舌尖,发清辅音[θ]时声带不要振动,只有气流与牙齿和舌面产生的摩擦声.发浊辅音[ð]时声带要振动.（2）教授单词gift.T:WearegoingtoJack’sbirthdayparty.Wearegoingtobuyagiftforhim.教师一边拿出所准备的礼物—边问:T:Look,what’sthis?Ss:礼物.（允许学生说中文.）T:Yes.It’sagift.教师板书单词,引导学生通过字母发音识记gift.教师拿出其他的礼物,问道:T:Look,whatarethese?Ss:Theyaregifts.教师引导学生说出gifts,板书单词,并用红色粉笔书写s,让学生明白gift的复数形式是gifts,提醒学生注意gifts结尾字母ts的发音.接下来,教师可以出示一个礼物盒,让学生说出gift,然后拿出其他礼物盒,引导学生说出gifts,这样多重复练习几次,加深学生对名词单复数的理解.（3）用同样的方法教授flower,balloon和candle.教师交替出示名词的单个和多个实物,让学生反复练习名词的单复数,并注意对比板书单词.同时要求学生随着教师的书写拼读这几组单词,加深印象.（4）教授新单词card.教师出示实物贺卡:T:Ihaveacardforhim.Look,isitbeautiful?Ss:Yes.T:It’sacard.It’sabirthdaycard.It’sbeautiful.教师板书并领读单词card.之后,教师可以进行拓展.如:出示多张卡片,继续说:T:Look.Ihavesomecards.Theyarebeautiful.教师提醒学生cards结尾的ds读[dz],并注意纠正学生的错误发音.
教学小贴士为了与本单元主题相衔接,建议教师可以在教授名词的复数时,加入20以内数字的练习.如:在教授candles的时候,教师先出示一根蜡烛说:Ihaveacandle.然后再出示一些蜡烛说:Look!Ihavesomecandles.Let’scount,one,two,three,four...nineteen,twenty.这样不仅可以复习以前所学的数词,也能很好地为本单元Let’slearnmore部分作铺垫,让学生再次接触数字时不会觉得陌生.2．教师播放录音,让学生听并跟读Let’slearn部分的词汇.（1）学生集体听录音跟读词汇,要求指读.（2）学生分组听录音跟读词汇,要求指读.（3）个别学生展示,教师进行评价.（4）教师就学生容易读错的词汇,如birthday和gifts等进行针对性的训练.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities)1．猜一猜:What’sinmyhand?教师将本节课所准备的所有实物或卡片放在讲桌上,然后让学生闭上眼睛.教师将其中的一个或几个物品藏在自己身后,请大家睁开眼睛,并猜一猜教师手里拿的是什么.答对的学生可以上台代替教师的角色,游戏继续.教师可以请台上的学生自主选择台下的同学作答,这样不仅可以增加游戏的趣味性,也能提高学生的自主参与性.2．词汇抢答这是训练学生认读词汇能力的游戏.教师将全班学生分成若干小组,然后逐个出示词汇卡片或图片,学生举手抢答,最先举手并能准确拼读出该词汇的学生可为所在的组贏得十分,得分最多的组为获胜组3．What’smissing?这是训练学生记忆力的游戏.教师将本节课词汇的实物放在讲桌上,选出一位学生上台先看半分钟,然后让其面向黑板站立,再让另一位学生上来取走一样东西,教师引导全班提问该生:“Pleaseguess,whatismissing?”猜的学生转过来,观察讲桌上什么东西不见了,并在10秒钟内说出相应的词汇.4．PartCLookandwrite教师先引导学生仔细观察图片,然后借助以前学过的句型提问:T:Lookatthepicture.Isthereabigbirthdaycake?S1:Yes,thereis.T:Howmanyballoonsarethere?
Ss:Therearesixballoons.T:Howmanycandles?Let’scount,one,two...虽然大于20的数词学生还未学过,但数词twenty和one-nine都已经学习过,所以教师可以在这里引领学生一起数蜡烛,初步了解20-30间数字的构成:T:Yes.Therearetwenty-sevencandles.Arethereanygifts?Ss:Yes,thereare.Therearethreegifts.T:Arethereanyflowers?Ss:Yes.Therearesomeflowers.教师根据本题内容进行有针对性的提问,可以帮助学生快速获得关于图片的信息,以达到准确完成空白的目的.参考答案:birthday,balloons,candles,gifts,flowersⅣ.家庭作业：1.抄写Let’slearn部分的单词各三遍，2.跟同学讨论自己如何过生日的。
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