教学基本信息学科小学英语年级二年级单元UNITFIVEHOWDOYOUGOTOSCHOOL?课时Lesson3Revision单元整体思路单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：1.在语境中认读、理解并运用以下短语：bybus,ontheschoolbus,bycar,bybike,bytrain,byplane,byship,bytaxi,bysubway,onfoot,gotowork,gotoschool,gotothefarm。2.运用句型“Howdoyougotoschool/work/thefarm…?”和“Howdoesyourdad/mumgotowork?”询问他人上学、上班和去其它地方的出行方式，用“Igotoschool/work/thefarm…by….”和“He/Shegoestoworkby….”进行回应；运用句型“Doeshe/shegoto…by…?”对第三人称进行提问，并用“Yes,hedoes./No,hedoesn’t.”进行肯定和否定的回答。
3.理解并能够朗读Unit5三篇对话。4.学习元音字母u在闭音节和开音节单词中的发音，进行区分并尝试拼读。5.合理选择出行方式并了解相应交通规则。第三课时教学目标及重难点教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1.在谈论“你如何去不同的地方？”这一话题时，运用句型“Howdoyougoto…?”“Howdoes…goto…?”“Doeshe/shegoto…by…?”和相关地点、交通方式的词汇交流。2.正确朗读含有字母u的单词，了解字母u在开音节和闭音节中的发音规律。3.能够合理选择出行方式并了解相应的交通规则。教学重点：1.在谈论“你如何去不同的地方？”这一话题时，运用句型“Howdoyougoto…?”“Howdoes…goto…?”“Doeshe/shegoto…by…?”和相关地点、交通方式的词汇交流。2.正确朗读含有字母u的单词，了解字母u在开音节和闭音节中的发音规律。教学难点：在情境中使用本单元重点句型，谈论自己和他人去不同地方的交通方式。教学过程Step1Reviewthelessons师生问好后，教师呈现本课课题，并提示学生准备好英语书。Activity1：ReviewthedialoguesinUnit5课件呈现本单元前三课时的故事情境（见图1-5），引导学生复习对话内容。
图1图2图3图4图51.呈现Baobao和妈妈在Amy家做客的场景。复习功能句型“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”“Howdoyougotowork?”“Igotoworkbycar.”2.呈现Baobao去参观车展，遇到Guoguo的场景。复习功能句型“Howdoesyourdadgotowork?”“Hegoestoworkbycar.”“Howdoesyourmumgotowork?”“Shegoestoworkbybike.”3.呈现Lingling到Baobao家做客的场景。复习功能句型“Doesyourunclecomebytaxi?”“No,hedoesn’t.”【设计意图】复现课本中的情境，帮助学生在情境中复习三个课时的对话，聚焦本单元主要功能句型。Activity2：Reviewthesoundsofletteru1.复现字母u在闭音节单词中发音的绘本故事。T:InourPhonicsTime,wereadaninterestingstory.ThefirstoneisaboutMr.U.Helikesjumpingverymuch.DoyourememberwhatMr.Ujumpsover?Hejumpsovertheduck,somecups,thebusandthesun.Inthesewords,letterusounds/ʌ/.2.复现字母u在开音节单词中发音的绘本故事。T:Wealsometalovelyanimal.Whatisit?
Yesit’samule.Helikeslisteningtomusic.Andwhenheworks,helikeswearingtheuniform.Heissocute.Wealllikehim.Inthesewords,letterusounds/ju:/.【设计意图】通过复习含有字母u发音的绘本故事，总结字母u在开闭音节中的发音规律。Step2Tasksofhelpingthelittlegirlandherhorsewinthehorse-racing一、呈现小女孩赛马闯关图T:Look,thelittlegirlishavingahorse-racing.Thereare3tasks.Whenyoucompletethe3tasks,theycanjumpoverthe3fences.Thentheycanwinthegame.Canyouhelpthem?二、引领学生完成任务Task1:“LookandRead”“LookandAnswer”“ListenandChoose”呈现第一关情景：小女孩和马在第一道栅栏前，给出第一关任务。1.LookandRead.呈现小男孩站在山顶拿望远镜看自己城市的图片，引导学生尝试读出他通过望远镜看到的地点。T:Whatdoeshesee?Let’sreadthemtogether.词汇内容：cinema,park,school,museum,hospital,farm,zoo.学生依次读出单词。2.LookandAnswer.呈现交通工具词汇和上学上班的场景，引导学生看图回答人们如何上学或上班。Wecangotodifferentplacesindifferentways.Wecangobytaxiorbysubway.Iftheplaceisveryfar,wecangobyplaneandbytrain.Oh,it’s7:30.It’stimetogotoschoolandwork.Let’sseehowpeoplegotoschoolorwork.（1）Howdoeshegotoschool?---Hegoestoschoolonfoot.（2）Howdoesshegotoschool?---Shegoestoschoolontheschoolbus.（3）Howdoeshegotowork?---Hegoestoworkbycar.
（1）Howdoesshegotowork?---Shegoestoworkbybus.3.ListenandNumber.（对应教材第48页的Listenandnumber）呈现方式：明确录音中人物，男生Tim，女生Lucy以及两人分别去图中地点。修改录音播放方式，使学生更清晰地了解每个地点下方需要填两个数字。T:Look,thereare2children.TimandLucyaretalkingabouttheirweekends.Theygototheseplacesindifferentways.Tim和Lucy选择不同的交通方式去这些地方，他们分别用什么方式呢？请你听一听，把他们去同一地点不同的方式写在图下的括号内。请大家注意，每一个地点下方要写两个数字。学生听两遍录音，核对答案。呈现第一关过关情景：呈现小女孩和她的马跳过第一道栅栏，顺利通过了第一关。【设计意图】通过趣味化游戏,使学生在轻松愉悦的氛围中巩固有关地点和交通方式词汇,并以听力理解的方式反馈巩固,为后面的语言交际做铺垫。Activity2:“TalkandAct”呈现第二关情景：小女孩和她的马要跳过第二道栅栏，接到第二关任务：TalkandAct。StepOne呈现第一幅图1.功能句型小检测：Lala和Guoguo谈论上学、去公园的交通方式。（1）呈现LaLa想象着学校的图片。T:LalawantstoknowhowGuoguogoestoschool.WhatdoesLalaask?引导学生说出“Howdoyougotoschool?”学生根据图片提示，完成Guoguo的答句“Igotoschoolbycar.”（2）T:Lalasays:“Idon’tgotoschool.Igotothepark.”引导学生询问“Howdoyougotothepark?”学生根据图片提示，完成LaLa的答句“Igototheparkonfoot.”
2.分角色表演：师生分角色表演第一幅图的对话。Lala:Howdoyougotoschool?Guoguo:Igotoschoolbycar.Lala:Idon’tgotoschool.Igotothepark.Guoguo:Howdoyougotothepark?Lala:Igototheparkonfoot.StepTwo呈现第二幅图1.功能句型小检测：LaLa和Guoguo谈论Guoguo爸爸妈妈去上班的交通方式。T:ThenLalaaskshowGuoguo’sparentsgotowork.WhatdoesLalaask?Doyouknow?（1）呈现Guoguo妈妈走路上班的图片。通过图片提示，引导学生提问“Howdoesyourmumgotowork?”并回答“Shegoestoworkonfoot.”（2）呈现Guoguo爸爸开车上班的图片。通过图片提示，引导学生提问“Howdoesyourdadgotowork?”并回答“Hegoestoworkbycar.”2.分角色表演：师生分角色表演第二幅图的对话。Lala:Howdoesyourmumgotowork?Guoguo:Shegoestoworkonfoot.Lala:Howdoesyourdadgotowork?Guoguo:Hegoestoworkbycar.
呈现第二关过关情景：小女孩和她的马跳过第二道栅栏，顺利通过了第二关。【设计意图】通过在语境中进行两段对话的小检测，考查学生能否运用本单元所学的主要功能句型及词汇在新的语言情景中进行交流，在师生分角色表演过程中，培养学生的交际能力。Activity3:“ReadandJudge”“ReadandChant”呈现第三关情景：小女孩和她的马要跳过第三道栅栏，接到第三关任务:ReadandJudge,ReadandChant。1.ReadandJudge（1）呈现两组字母u发音不同的单词，引导学生说出字母u的两种发音，并读出单词。T:Whatdoesletterusoundinthesefourwords?Itsounds/ʌ/.Pleasereadafterme:duck,cut,bus,sun.Whatdoesletterusoundinthesefourwords?Itsounds/ju:/.Canyoureadwithme?Mule,cube,uniform,music.（2）呈现四组单词，引导学生判断单词中字母u的发音是否相同。第一组：cupUFO(×)第二组：drumstudent(×)第三组：hugrun(√)第四组：truckunicorn(√)2.ReadandChant(1)Readthewords呈现英语书第50页语音词汇，引导学生观察并朗读。词汇：hut,nut,cup,duck,lucky,bus,lunch.(2)Let’schant
播放本课歌谣，学生整体感受音节和韵律。歌谣内容：Aluckyduckfindsahut.Inthathutthereisacup.Inthecupheseesanut.教师示范说唱。指导学生尝试跟着说唱。呈现第三关过关情景：小女孩和她的马跳过第三道栅栏，顺利通过了第三关。【设计意图】通过朗读单词和判断字母u在单词中发音是否相同的活动，巩固字母u在开闭音节中的发音规律。在说唱过程中，引导学生体会英语的音节和韵律节奏。学生完成全部任务之后，呈现小女孩和她的马跳上领奖台，告诉学生顺利过关完成第五单元的学习任务啦！T:IthinkyouarealsothewinnersinlearningUnit5.Congratulations!Step3Homework1.P48Matchandsay.2.P50Let’splay.3.P51Traceandmatch.
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