北京版二下教案UNIT FIVE HOW DO YOU GO TO SCHOOL 第2课时

教学基本信息学科小学英语年级二年级单元UNITFIVEHOWDOYOUGOTOSCHOOL?课时Lesson2Howdoyougotootherplaces?单元整体思路单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：1.在语境中认读、理解并运用以下短语：bybus,ontheschoolbus,bycar,bybike,bytrain,byplane,byship,bytaxi,bysubway,onfoot,gotowork,gotoschool,gotothefarm。2.运用句型“Howdoyougotoschool/work/thefarm…?”和“Howdoesyourdad/mumgotowork?”询问他人上学、上班和去其他地方的出行方式，用“Igotoschool/work/thefarm…by….”和“He/Shegoestoworkby….”进行回应；运用句型“Doeshe/shegoto…by…?”对第三人称进行提问，并用“Yes,hedoes./No,hedoesn’t.”进行肯定和否定的回答。 3.理解并能够朗读Unit5三篇对话。4.学习元音字母u在闭音节和开音节单词中的发音，进行区分并尝试拼读。5.合理选择出行方式并了解相应交通规则。第二课时教学目标及重难点教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1.正确朗读Lesson19对话内容；2.学习使用“Howdoyougoto…?”“Doeshe/she…?”询问他人去其它地方的交通方式；在谈论去其它地方的出行方式时，根据情境运用句型“Igoto…by….”“Yes,he/shedoes.”“No,he/shedoesn’t.”和短语bybus,ontheschoolbus,bycar,bytaxi,onfoot,bysubway进行回应。3.借助故事复习并朗读元音字母u在开音节中的发音。教学重点：1.正确朗读Lesson19对话内容；2.使用句型“Howdoyougoto…?”“Igoto….”;“Doeshe/shegoto…?”“Yes,he/shedoes.”“No,he/shedoesn’t.”和短语bybus,ontheschoolbus,bycar,bytaxi,onfoot,bysubway在情境中谈论去其它地方的交通方式。教学难点：在情境中谈论自己和他人去不同地方的交通方式。教学过程Step1LeadinginthetopicActivity：Warmup1.复习旧知：在课文情境中回顾17、18课内容，师生互动，带领学生复习主要功能句型。2.激活话题：观看佩奇一家讨论周末去哪里和怎么去的视频，引出词汇park,hospital，激活“去其它地方的交通方式”这一话题与相关句型。 T:Peppa’sunclegoestotheparkonSaturday.Peppa’sfamilygotothehospitalonSunday.Theymaygotherebysubway.Onweekend,peopleoftengotodifferentplacesindifferentways.【设计意图】通过再现课文情景，播放学生喜欢的视频引导学生进入本课话题的学习，初步感知本课关于Howdoyougotootherplaces?的主题。Step2LearningthenewdialoguesActivity1：WatchandlearnLesson19一、学习Lesson19对话一1．介绍本课主人公，补充背景，进入话题。T：It’sFriday.Afterschool,LinglinggoestoplayatBaobao’shome.Theyaretalkingabouttheweekend.BaobaotellsLingling“Igotothefarmwithmyfamily.”2．播放对话动画视频1，提出问题HowdoesBaobaogotothefarm?学生观看动画视频，理解对话大意，获取Baobao去农场的方式，提取关键句“Howdoyougotothefarm?”“Wegotothefarmbysubway.”3.观看主题图，播放Lingling问Baobao爷爷是否跟他们一起去农场的对话，提取句型“Doesyourgrandpagowithyou?”“Yes,hedoes.”并指导学生跟读。二、学习Lesson19对话二1.补充背景，承接话题。T:BaobaoshowsLinglinghisnewtoyplane.Hesays“Look!MyunclegaveittomelastSunday.”2.播放Lingling问Baobao叔叔周日是否来看他的对话，获取叔叔每周日都来的信息及句型。3.播放Lingling猜测叔叔是否坐出租车来的对话，提取关键句“Doeshecomebytaxi?”“No,hedoesn’t.”并指导学生跟读。【设计意图】通过播放视频与录音、出示图片，使学生在对话情境中理解并学习新语言。通过带读跟读环节，帮助学生学习记忆功能句型。 Activity2:Practicethedialogueinlesson191.播放Lesson19对话录音，指导学生跟读。2.师生分角色扮演对话，再次操练句型。3.小黑板小结本课功能句型：“Howdoyougotothefarm?”“Wegotothefarmbysubway.”“Doesyourunclecomebytaxi?”“No,hedoesn’t.”【设计意图】在跟读录音过程中，引导学生练习句型，读准发音；通过分角色朗读，帮助学生记忆功能句型；通过小黑板总结本课功能句型，帮助学生做阶段性小结。Step3PracticetousethedialogueActivity1:Practicethedialogue1.呈现Lingling和Baobao继续交谈的情境。T:BaobaoalsowantstoknowwhatLinglingdoesonweekend.2.呈现Lingling和Baobao对话的场景，引导学生操练和拓展询问去其它地方的交通方式的问答句。(1)学生在语境中尝试互相询问“WhatdoyoudoonSaturday?”并回答“Igotoseemyauntanduncle.”继续询问“Howdoyougothere?”并回答“Igotherebybus.”(2)学生在语境中尝试互相询问“WhatdoyoudoonSunday?”并回答“Igotothezoobysubway.Maomaogoesthere,too.”继续询问“Doeshegotherebysubway?”并回答“Yes,hedoes.”3.出示Susie和Peppa打电话聊天的图片，呈现Sussi询问Peppa周末做什么的情境。T:Lookatthesetwofriends,PeppaandSusie.TheyaretalkingaboutPeppa’sweekendonthephone.SusiewantstoknowsomethingaboutPeppa’sweekend.4.呈现Susie和Peppa两人打电话场景，引导学生操练询问及回答去不同地点的交通方式的问答句。(1)学生在语境中尝试互相询问“Howdoyougotothepark?”并回答“Igototheparkbycar.”(2)学生在语境中尝试互相询问“Doyougotherebycar?”并回答“No,Idon’t.Igothereby subway.”【设计意图】在新的场景中拓展本课对话，结合导入部分小猪佩奇视频的内容，引导学生在不同的场景中运用本课词汇和功能句型。Activity2:Usethelanguage1.呈现情境：Cici和Tom两位同学在楼道宣传墙上看“阅读之星”的照片，Tom告诉Cici其中有个女孩是自己的妹妹，她每周都去图书馆看书。在情境中检测学生能否掌握并灵活运用本课主要功能句型。2.检测学生能否在情境与图片提示下询问、回答去图书馆方式的功能句型“Doesshegotothelibrarybybike?”“No,shedoesn’t.”3.检测学生能否在情境与图片提示下询问、回答去图书馆方式的功能句型“Doesshegotothelibraryonfoot?”“Yes,shedoes.”【设计意图】通过创设Tom和Cici聊天谈论自己妹妹去图书馆的情境，考查学生能否根据图片信息提示，掌握本课功能句型。Activity3:EnjoyanEnglishsong.欣赏关于交通工具的歌曲。Step4PhonicsTimeActivity1:Tellastory.1.呈现故事。播放故事课件,师生互动讲故事。故事内容：Therelivesamuleonafarm.Heisveryhappyeveryday.Hehasmanyfriendsonthefarm.Everybodylikesthemule.Helikeslisteningtomusic.Helikeswearingtheuniformtowork.Whatacutemule!Doyoulikehim?2.通过问题复现单词，引导学生关注字母u。 T:Whatanimaldowetalkaboutinthestory？---mule.Whatdoesthemulelikelisteningto?---music.Whenheworks,whatdoesthemulelikewearing?---uniform.Everybodyonthefarmlikesthiscutemule.Lookathissmile.Heisso---cute.【设计意图】通过学生喜欢的故事方式，将含有字母u的开音节单词在故事中呈现。Activity2:Learnthesound/ʌ/1.示范字母u的发音，带读单词。课件中出示单词mule,music,uniform,cute及相应的图片，带领学生拼读单词，感受字母u在开音节中的发音。2.词汇拼读，巩固发音。UFO,use,cube,mute【设计意图】通过学生比较喜欢的讲故事方式，将含有字母u的开音节单词呈现在一起，引导学生借助已知单词的发音，感知元音字母u在开音节中的发音，尝试拼读新单词。Step5SummaryActivity1:Summarizethelanguageandthesoundofletter“u”课件呈现小黑板，小黑板逐一呈现本课主要功能句型和语音单词。Topic:“Howdoyougotootherplaces?”功能句型：“Howdoyougotothefarm?”“Wegotothefarmbysubway.”“Doesyourunclecomebytaxi?”“No,hedoesn’t.”语音单词：mule,music,uniform Activity2:Homework1.ListenandreadLesson19.2.Readandmatch.