教学基本信息学科小学英语年级三年级下册单元Unit5Children’sDay课时Lesson5单元整体思路单元教学目标1.通过观看视频课件、师生交流等方式，学生能够理解对话内容，分角色朗读对话。2.能使用Doyouwantto…在相应的情景中询问对方是否愿意做某事并回答。能够使用Iwill…表达自己未来时间将要做的事情；能够用Ilike….表达自己喜欢的人或事物等，并简要说明原因。3.能模仿录音中的语音、语调朗读和表演韵文。4.能感知字母组合ire和iar在单词中的发音。5.能在与人交往的过程中积极主动提出建议，相互了解和交流，并学会恰当地评价和赞美人或事物。6.理解绘本内容，享受阅读的乐趣。
第五课时教学目标及重难点教学目标：1.能够理解绘本内容，并正确朗读或表演故事。2.能够结合插图及生活经验等理解funfair,green,shout,sweets等在绘本中的意思，学习用CanI…?Iwantto….Ilike/don’tlike….等表达自己的意愿和感受。3.能够简单描述丽贝卡在玩不同游戏项目时的过程和感受，进而尝试续编故事。4.在感受主人公天真活泼的同时，提高安全意识，选择适合自己的项目游玩。教学重点：理解绘本内容，能在图片和关键信息的帮助下简单描述丽贝卡在玩不同游戏项目时的过程和感受。教学难点：理解主人公情绪变化的原因；尝试续编故事。教学过程Step1Before-reading1）导入话题T：Greetings.复习有关儿童节活动的词汇。教师播放PPT及音乐。(Ss:watchandsay.)T:WhatdidyoudothisChildren’sDay?T:Didyou…?（haveaparty/goshopping/haveapicnic/gotoafunfair）Whatisafunfair?(通过图示解释“funfair”,同时帮助学生熟悉游乐园娱乐设施的名称)T:Thislittlegirlwenttoafunfair,too.Butwhywasshehappyatfirst,andthengotupsetandscared?Whatdidshedoatthefunfair?Let’sreadastoryabouther.【设计意图】复习有关儿童节的活动，调动学生已有的生活经验。了解游乐园的项目名称，为后续复述故事做准备。同时利用故事中小女孩的不同表情激发学生的阅读兴趣，并为后续描述丽贝卡在玩不同游戏项目时的感受做铺垫。
2)观察封面图片，预测故事内容T:Look,thisisthecoverpageofthestory.Doyouhaveanyquestions?学生观察图片并思考：（教师列出学生可能要问的问题：Who’sthislittlegirlandwhoisthemannexttoher?Wheredidshegoatthefunfair?Whywassheupsetandscaredinthestory?）PPT呈现第一个问题的答案。(HernameisRebecca.Andthemannexttohermaybeherdad.)T:Howabouttheothertwoquestions?Let’sreadthestorytofindtheanswers.【设计意图】预测故事内容，同时培养学生的观察力和阅读习惯。Step2While-reading1）整体感知T:Wheredidshego?Pleasewatch,thinkandnumber.（）（）（）（）【设计意图】通过完整听读绘本，整体感知大意，理清故事梗概，同时培养学生快速获取信息的能力。2）教师带领学生学习绘本第2-5页内容T:出示绘本第2页，引导学生听读绘本并思考：Q1:WheredidRebeccagofirst?Q2:Didsheenjoythegame?Whyorwhynot?Ss：边听读2-5页边思考。T：引导学生关注绘本插图及相关语句，并进行反馈。RebeccawenttotheHallofmirrorsfirst.Shedidn’tlikeit.Becauseshesaid,“Idon’tlikethisatall.”Rebeccawasupset.T:WhatdidRebeccalooklikeinthemirrors?
Ss:Readandchoosethinfattallsmall1.Shelooked______.2.Shelooked______.3.Shelooked______.4.Shelooked______.T:Let’stalkaboutthispart(带领学生根据屏幕提示进行复述)【设计意图】通过进一步阅读，借助选词填空的形式了解丽贝卡在哈哈镜中身体的变化，进而帮助学生理解丽贝卡不开心的原因。并通过思维导图的方式引导学生梳理第一部分内容。3）教师引导学生学习绘本第6-9页内容T:Rebeccadidn’tlikethehallofmirrorsatall.Wheredidshegonext?（出示第6页）Yes,shewenttotherollercoaster.So,whatdidshesay?（Shesaid,“Please!CanIgoaround?”）T：Andthen,didsheenjoythegame?Whyorwhynot?Let’sreadfromPage6to9.Ss:听读绘本6-9页，思考并反馈Shedidn’tlikethis.Becauseshesaid,“Iwanttogetout.”Shedidn’twanttoplayanymore.T:（出示P9）Herfacewasgreen.Why?(同时理解green,shout等词)
Becauseshefeltdizzyandshecouldn’twalkafterplaying.Shewasscared.T:（出示P8）DidRebeccaridetherollercoasterbyherself?Didotherchildrenridetherollercoasteralone?（渗透安全意识的教育）T：Let’stalkaboutthispart(引导学生根据图片和关键词的提示尝试自己复述)【设计意图】结合图片信息及生活经历，帮助学生理解“green”等词在绘本中的意思及丽贝卡情绪变化的原因,并进行安全意识的教育。借助思维导图，引导学生尝试自己梳理第二部分内容。4)问题引领，自主阅读（Page10-12）WheredidRebeccagoafterthat?Anddidsheenjoythegame?Whyorwhynot?（学生自己阅读第三部分内容并试着理解和复述）反馈：Shewenttoplayaninterestinggame“Hitafruittowin”.Didshewin?Yes.Andsheenjoyeditverymuch.（学生根据提示归纳第三部分内容）T&Ss:TalkaboutthepicturesonPage11-12Rebeccawashittingafruit.Didshewin?(Yes,shegotdogs,cats,sweetsandabear.)Soshereallyenjoyedthisgame.
【设计意图】借助图片信息理解“Hitafruittowin”的游戏规则及丽贝卡喜爱这个游戏的原因。引导学生在前两部分学习的基础上尝试复述第三部分内容。发展自主阅读的能力。T:（出示P10和P12）Howabouttheoldlady?Wasshehappy?Why？Ss:Shewasunhappy.BecauseRebeccawonalotoftoysandsweets.Thatwasabadthingtotheoldlady.【设计意图】通过两张图片的对比，使学生体会到店主前后表情变化的原因，这从侧面说明了丽贝卡非常擅长这个游戏。通过这样的观察，培养学生根据细节信息理解绘本的能力。Step3Post-reading1）Doyoulikethisstory?Why?2)Whatcanwelearnfromthestory？★Safetyisimportant.Somegamesareexcitingbutdangerous.Youcouldgowithyourparents.★Happinessisimportant,too.Maybesomegamesmakeyoufeeluncomfortable.Youcouldfindsomeadaptivegamestoplay.3)Let’ssummarize.T:Canyoutellthewholestory?(Retellthestorywiththechildren.)T:Howcanweexpressourselves?(Summarizewiththechildren.)
4)续编故事：同学们，丽贝卡在“击中水果赢大奖”游戏中获得了很多喜欢的玩具和水果，她终于开心的笑了。接下来她骑上了旋转木马，最后她兴奋地说，“Idolikethefair!”但是丽贝卡是怎样玩的，作者并没有详细介绍。你能发挥想象，说说她玩的过程吗？【设计意图】复现和梳理整个绘本内容，总结本课的交际用语，帮助学生树立安全意识，发展创造性思维能力。Step4Homework1）Readthestorybyyourself.（朗读今天所学绘本故事。）2)ReadandwriteTorF.（根据绘本内容判断正误）（）RebeccalikedHallofmirrors.（）RebeccalikedRollerCoaster.（）RebeccalikedHitafruittowin.3）请你发挥想象，说说丽贝卡玩旋转木马的经历，并尝试着写一写。
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