北京版二下教案UNIT TWO WHAT'S FOR BREAKFAST 第1课时

教学基本信息学科小学英语年级二年级单元UNITTWOWHAT’SFORBREAKFAST?课时Lesson1AGoodBreakfast单元整体思路单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：1.在语境中认读、理解并运用以下词汇及短语：milk,bread,eggs,fruits,soymilk,noodles,baozi,fishandrice,friedrice,ricenoodles,amantouandafriedegg,aglassofwater,aglassofsoymilk,acupoftea,aglassofjuice2.运用句型What’sforbreakfast?向他人询问早餐内容，用CanIhave…,please?向他人请求某物，用I’mhungry.I’mthirsty.表达自己饥饿或口渴的情况，并能根据请求给予帮助。3.理解并能够朗读Unit2三篇对话。4. 学习元音字母i在闭音节单词中的发音，并能与开音节发音区分，能尝试拼读符合规律的含有字母i的单词。5.初步建立合理、健康的饮食习惯。第一课时教学目标及重难点教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1.正确朗读Lesson5对话内容；2.学习使用What’sforbreakfast?Wehave…交流用餐的内容；并在谈论餐饮的情境中运用词汇milk,soymilk,bread,eggs,fruits,noodles,baozi等。3.借助歌谣感知并朗读元音字母i在闭音节中的发音。4.初步建立健康饮食的意识。教学重点：1.正确朗读Lesson5对话内容；2.学习使用What’sforbreakfast?Wehave…交流用餐的内容；并在谈论餐饮的情境中运用词汇milk,soymilk,bread,eggs,fruits,noodles,baozi等。教学难点：正确朗读、运用本课句型进行交流。教学过程Step1LeadingintheTopicActivity：WarmupT：Goodmorning,boysandgirls.Todaylet’sbegintolearnUnit2What’sforbreakfast?图11、猜谜游戏（1）课件中逐个出示图1、图2，让孩子们猜猜看这是什么？ T：Let’splayaguessinggame.Pleasetrytoguess,what’sthis?Isitahat?图2Look,it’sacupoftea.Areyouright?Doyouwanttotryagain?What’sthis?Isitacar?Isitacap?Let’slook,321Oh.Somebread.课件中出现一张桌子，教师告诉学这就是老师的早餐。（2）课件中再次呈现更多图形，让学生猜猜看。图3T:Wow,howaboutthem?Whatarethese?图4Youresosmart.Aglassofmilk.最后一个图形学生很难猜出，老师公布答案T:Abigbowlofnoodles.1、课件出示本课话题AGoodbreakfast【设计意图】通过猜谜小游戏，吸引学生的注意力，进入本课的话题。Step2LearningtheNewDialogueinLesson5Activity1：WatchandLearnthedialogue1、呈现本课主人公，进入话题。T：Doyourememberwhotheyare?Yes,theyareBaobaoandhisparents.Let’sguess.WhendoesBaobaohavebreakfast?AndWhat’sforbreakfast?2、课件播放本课对话视频Lesson5，引导学生带着问题观看动画，初步理解对话内容。T：Baobaogetsupinthemorning.Hewantstoknowthetime.Heasks“Whattimeisit?”andDadsays“It’ssixthirty.It’stimeforbreakfast.”NowweknowBaobaohasbreakfastatsixthirty.解决第一个问题：WhendoesBaobaohavebreakfast?3、教师引领学生继续带着问题，观看对话视频，深入理解对话内容（Lesson5对话二）。T:Doyourememberwhat’sforbreakfast?Let’swatchagain,andfindout.播放对话视频之后，与学生交流问题，聚焦功能句型。 T:Couldyoutellmewhat’sforbreakfast?让学生尝试复现课文中提到的早餐内容。Let’scheck.复现第二段对话内容，帮助学生理解对话，学习功能句型。T:Baobaoishungry.Whatdoesheask?Let’slisten.课件再次呈现问题“What’sforbreakfast?”教师引导学生反复跟读问句，并指导学生的发音。T：Lookatthetable.Therearedifferentkindsoffood.Let’slisten.课件呈现妈妈的答语“Wehavebread,milk,eggs,andfruits.”教师通过图片配合，帮助学生理解早餐的内容，并不断指导学生朗读句子。解决第二个问题：What’sforbreakfast?4、引导学生关注Baobao想吃的早餐是什么？T：DoesBaobaowanttohaveallofthem?WhatdoesBaobaowanttohave?Let’slisten.教师播放Baobao的话“Somemilk,bread,andaneggformeplease.”教师再次指导学生跟读对话。Activity2:PracticetheDialogueinlesson5.1、指导学生跟读Lesson5第二部分对话内容。T:Nowlet’slistenandreadafterthem.播放录音，指导学生跟读。2、师生角色扮演对话二内容，再次操练句型。3、课件播放录音并呈现句子，指导学生一句一句跟读全文P12L5对话。4、小黑板小结本课功能句型：“What’sforbreakfast?”“Wehavebread,milk,eggsandfruits.”【设计意图】通过分角色朗读，帮助学生记忆功能句型；在跟读录音过程中，引导学生练习句型，读准发音；通过小黑板小结本课功能句型，帮助学生做阶段性小结。Step3PracticetoUsetheDialogue Activity1:Practicethedialogue.课件呈现Lisa和Tim的早餐场景，引导学生利用学过的对话句型在场景中操练和拓展。1、Lisa’sbreakfastT：Lisa’sMumgetsreadyforthebreakfast.Lisacomesintothekitchen.Whatdoessheask?课件呈现Lisa的问题，引导学生说出“What’sforbreakfast,Mum?”课件中呈现早餐的食物图片，引导学生尝试说出妈妈的话“Wehavebread,eggs,andjuice.”2、Tim’sbreakfastT:Timgetsupatsixthirty,too.Heishungry.Hewantstohavebreakfast.Whatdoesheask?引导学生尝试说出问句“What’sforbreakfast?”此时，教师在课件中呈现中式早餐，通过图片指导学生了解这些新的词汇：baozi,noodles,soymilk学生观察并理解答语：“Wehavebaozi,noodles,andsoymilk.”在此指导教师学生朗读此句。3、小结Baobao,Lisa,Tim的早餐对话内容T：Allthekidshavegoodbreakfast.Doyouremember?通过课件逐一复现三个人物的早餐内容，和本课功能句型：“What’sforbreakfast?”“Wehave…”【设计意图】在新的场景中拓展本课对话，指导学生在不同的场景中运用本课功能句型，并学习新的词汇。Activity2:Usethelanguage通过呈现小猪一家准备吃早饭的场景，检查学生是否掌握并灵活运用本课主要功能句型。1、考察提问“What’sforbreakfast?” T:It’sseveno’clockinthemorning.Littlepigisveryhungry.Hegoestothekitchen.Whatdoesheask?课件出示小猪对话的气泡，让学生思考小猪该如何提问。Yes.Heasks“What’sforbreakfast?”课件呈现小猪的问题。2、考察回答“Wehavebread,milk,andnoodles.”课件呈现猪爸爸猪妈妈准备的早餐bread,milk,noodles的图片，学生观察后思考如何回答。Wehavebread,milk,andnoodles.课件再次呈现小猪弟弟跑进厨房，询问哥哥“What’sforbreakfast?”学生扮演小猪哥哥思考并回答“Wehavebread,milk,andnoodles.”【设计意图】通过同学们熟悉的小猪主人公谈论早餐和图片信息提示，考察学生是否掌握本课功能句型。Activity3:TakeashortbreakT:OK.It’stimetotakeashortbreak.Let’senjoyasong.播放歌曲BreakfastTimeStep4PhonicsTimeActivity1:Tellastory.课件出示标题PhonicsTime告诉学生，老师要给他们讲一个故事，出示故事题目。T:TodayIwillreadastoryforyou.ABig,BigDay课件一页一页播放故事，老师一边一句一句讲故事。故事内容：Todayisabig,bigday.Billbringsabigship.Ritabringsabiglollipop.Jillbringsabigdish. Tinabringsabigfish.Lilybrings…Abig,bigkiss.It’sTim’sbirthday,today.HappybirthdayTim!HappybirthdayTim!教师结合课件讲故事，然后回顾呈现故事中含有字母i的单词，引导学生感知字母i在这些单词中的读音。Activity2:Learnthesound/i/课件中出示单词fish,dish,gift,river,king,six,kiss及相应的图片，并通过课件变化首尾字母，指导学生拼读这些单词，感悟字母i在闭音节中的发音。课件中出示的单词配上相应的图片，方便学生朗读过程中理解单词的含义。【设计意图】通过学生比较喜欢的讲故事方式，将含有字母i的闭音节单词呈现在一起，引导学生借助已知单词的发音,感知元音字母i在闭音节中的发音。Step5SummaryActivity1:Summarizethelanguageandthesoundofletter“i”课件呈现小黑板，小黑板逐一呈现本课主要功能句型和语音单词。T:Today,wetalkedaboutbreakfast.Whenyouwanttoknowthebreakfast.Wecanask“What’sforbreakfast?”Whenwetellthebreakfast,wecansay“Wehavebread,milk,eggs,andfruits.”Wealsocansay“Wehavebaozi,noodles,andsoymilk.”Doyouremember?Inthisclass,wealsolearnedthesoundofletter“i”.Itsounds/i/.Ithinkyoudidagoodjobtoday.Activity2:HomeworkT:Now,it’sourhomework.Pleaselistenandreadlesson5onP12.Andinthisworksheet.Readthesewordsandwritethemunderthepictures.T:Somuchfortoday,boysandgirls.Seeyounexttime.Goodbye!