教学基本信息学科小学英语年级二年级单元UNITSIXWHICHSEASONDOYOULIKE?课时Lesson1AllaboutSeasons单元整体思路单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：1.在语境中认读、理解并运用以下词汇及短语：spring,summer,autumn,winter,cool,cold,hot,warm,thebluesky,greengrass,colourfulflowers,whitesnow,colourfulleaves,week,day,hour,gocamping,pickapples,playinthesnow,goice-skating等。2.运用句型Howmanyseasonsarethereinayear?/Therearefour./Theyare...向他人询问并回答一年中有几个季节及它们分别是什么；用Doyoulike…?询问是否喜欢某一季节，并用Yes,Ido./No,Idon’tlike...做出回答；用Whichseasondoyoulike?询问喜欢的季节，用Ilike...做出回答，并用Ican...说明在此季节能做的事情。3.理解并朗读Unit6每篇对话。4.学习字母组合ar在单词中的发音，巩固元音字母aeiou在闭音节中的发音。5.学生能够从景色、天气、活动等方面谈论季节，欣赏大自然的美丽，体会人与大自然的和谐关系。
第一课时教学目标及重难点教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1.正确朗读Lesson21和Lesson22对话内容。2.在谈论季节的语境中认读、理解并运用以下词汇及短语:spring,summer,autumn,winter，cool,cold,hot,warm,week,day,hour，thebluesky,greengrass,colourfulflowers,whitesnow,colourfulleaves等。3.运用Howmanyseasonsarethereinayear?/Therearefour./Theyarespring,summer,autumnandwinter.向他人询问及回答一年中的季节；用Doyoulike…?/Yes,Ido./No,Idon’tlike...询问及回答是否喜欢某一季节，并尝试用Ilike../It’s...in...做出解释。4.借助动画感知学习字母组合ar在单词中的发音，并尝试拼读单词。5.初步谈论季节的天气和景色，表达自己喜欢季节的原因，欣赏大自然的美。教学重点：1.正确朗读Lesson21和Lesson22对话内容。2.运用Howmanyseasonsarethereinayear?/Therearefour./Theyarespring,summer,autumnandwinter.向他人询问及回答一年中的季节；用Doyoulike…?/Yes,Ido./No,Idon’tlike...询问及回答是否喜欢某一季节，并尝试用Ilike../It’s...in...做出解释。教学难点：正确朗读、运用新授句型进行交流。教学过程Step1LeadingintheTopicActivity:Warmup1.创设动物学校的情境，感知目标语言T:Look!HereisanAnimalSchool.Oh,it’stimeforclass.Thisistheteacher,Mr.Yoyo.Heisgivingsomesheepalesson.Therearesomequestions.Let’shavealook.教师依次出现Howmanydaysarethereinaweek?Howmanyhoursarethereinaday?How
manyseasonsarethereinayear?三个问题，在语境学习感知、理解目标语言。2.引入季节话题T:Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumnandwinter.Doyouwanttoknowmoreaboutthem?Sotodaywe’lllearnallaboutseasons.【设计意图】创设动物学校的情境，初步感知本节课目标语言的含义，激发学生学习兴趣，引入本节课话题。Step2LearningtheNewDialogueinLesson21andLesson22Activity1：WatchandLearnthedialogueinLesson21Dialogue1:1.师生交流故事背景，引出话题T:Oneday,LalaandKategototheAnimalSchool.BecauseLalawantstoaskMr.Yoyoaquestion.WhatdoesLalawanttoknow?Let’shavealook.2.播放动画视频，引导学生带着问题WhatdoesLalawanttoknow?，整体感知对话。3.聚焦话题，学习语言T:WhatdoesLalawanttoknow?播放Lala的录音“Howmanyseasonsarethereinayear?”，获取Lalawantstoknowaboutseasons.的信息。反复播出Lala的录音，指导学生跟读。T:DoesKateknowtheanswer?播放Kate的录音“Therearefour.”反复播出Kate的录音，指导学生跟读。T:Whatarethefourseasons?LetMr.Yoyotellthem.播放Yoyo的录音“Theyarespring,summer,autumnandwinter.”反复播出Yoyo的录音，指导学生跟读。
Dialogue2:1.呈现场景，观察主题图T:Look,Lalahasapicture.Whichseasonisit?WhataboutKate?Lookatthepicture,whichseasonisit?Whydotheyhavethesepictures?DoesLalalikesummer?DoesKatelikewinter?Let’shavealook.2.播放动画视频，带着问题DoesLalalikesummer?DoesKatelikewinter?获取文本基本信息。3.依次关注Lala和Kate喜爱的季节及原因，学习语言。T:First,doesLalalikesummer?依次播放Lala的录音“Ilikesummer.”“Theskyisblue.”“Thegrassandleavesaregreen.”，同时搭配图片辅助学生理解。反复播出Lala的录音，指导学生跟读。T:HowaboutKate?DoesKatelikewinter?依次播放Kate的录音“Ilikewinter.”“Ilikethewhitesnow.”，同时搭配图片辅助学生理解反复播出Kate的录音，指导学生跟读。【设计意图】通过看视频、听录音、图片辅助，学生在对话情境中理解、学习新语言。通过跟读帮助学生记忆功能句型。Activity2:Practicethedialogueinlesson21指导学生根据录音朗读对话。【设计意图】在跟读录音过程中，引导学生练习句型，读准发音，形成正确的语音语调。Activity3:PracticetheDialogueinLesson22Dialogue1:1.呈现四个小朋友郊游的情境，过渡到谈论是否喜爱春天及其原因。T:Look,whatanicespringday!Oh,ourfriendsarecoming,theyareLingling,Maomao,YangyangandBaobao.Theyareinthepark.Wholikesspring?
2.播放动画视频，带着问题Wholikesspring?，获取文本信息。3.聚焦是否喜爱某一季节，学习语言。T:Linglinglikesspring.Whatdotheysay?播放Maomao的录音“Doyoulikespring,Lingling?”和Lingling的录音“Yes,Ido.”T:Whydoesshelikespring?播放Lingling的录音“Ilikethecolourfulflowers.”同时搭配图片辅助学生理解，反复播出对话，指导学生跟读。T:HowaboutMaomao?依次播放Maomao的录音“Ilikeautumn.”“It’scoolinautumn.”同时搭配图片辅助学生理解，反复播出Maomao的录音，指导学生跟读。Dialogue2:1.呈现主题情景图，交流Yangyang和Baobao对冬天的不同喜好。T:It’scoolinautumn.Whataboutwinter?Isitcool?Ohno,it’sverycold.Doyoulikewinter?WhataboutYangyangandBaobao?Dotheylikewinter?2.播放动画视频，带着问题DoYangyangandBaobaolikewinter?，获取文本信息。3.依次关注Yangyang和Baobao是否喜爱冬天及原因，学习语言。T:First.DoesYangyanglikewinter?依次播放Lingling的录音“Doyoulikewinter?”和Yangyang的录音“No,Idon’tlikewinter.”T:Yangyangdoesn’twinter.Why?播放Yangyang的录音“It’scoldinwinter.”同时搭配图片辅助学生理解，反复播出对话，指导学生跟读。T:Yangyangdoesn’tlikewinter.HowaboutBaobao?Doeshelikewinter?
依次播放Baobao的录音“ButIlikewinter.”“Icanmakeasnowman.”同时搭配图片辅助学生理解，反复播出Baobao的录音，指导学生跟读。【设计意图】通过呈现四位主人公踏春的场景，过渡到谈论是否喜爱某一季节及原因，学习功能句型，帮助学生在情境中体会语言和内化语言。Activity4:Practicethedialogueinlesson22指导学生根据录音朗读对话【设计意图】在跟读录音过程中，引导学生练习句型，读准发音，形成正确的语音语调。Activity5:Summarizethelanguage通过小黑板总结本课时功能句型：“Howmanyseasonsarethereinayear?”“Therearefour.”“Theyarespring,summer,autumnandwinter.”“Doyoulike...?”“Yes,Ido.Ilike...”“No,Idon’tlike...”【设计意图】通过小黑板复现对话学习中出现的主要情境和语言，帮助学生整理汇总本节课目标语言。Step3PracticetoUsetheDialogueActivity1:Practicethedialogue.1.呈现LittleBird和AuntRabbit聊天这一场景，引导学生在场景中操练和拓展目标语言。T:Todaywehavetwonewfriends,theyareLittleBirdandAuntRabbit.Dotheyknowaboutseasons?LittleBird向AuntRabbit请教季节的有关问题，询问AuntRabbit喜欢的季节以及一年中有几个季节等。2.跟读LittleBird和AuntRabbit的对话，在情景中内化目标语言。3.与学生共同梳理四季的景物特征和气候特点。【设计意图】在“兔子阿姨给鸟宝宝讲四季”这一场景中操练目标语言，指导学生
在不同的场景中运用本课功能句型,并加入词汇、短语进行拓展。梳理本课出现的四季景物特征和季节特点，让学生整体感知四季。Activity2:Usethelanguage1.呈现Baby和父母去玩雪的场景，铺垫语言背景。T:Look,hereisalovelyboy!Heisplayinginthesnowwithhisparents.Heissohappyandsays“Hurray!Ilikewinter!Icanmakeasnowman!”2.Baby询问父母喜欢的季节及其原因，在情景中检测学生的学习效果。【设计意图】通过创设Baby和父母玩雪的情景，检测学生是否掌握本节课的目标语言。Activity3:TakeashortbreakT:Let’senjoyaseasonsongtotakeabreak.Step4PhonicsTimeActivity1:Watchthecartoon看动画视频前，引出主人公Mark和目的地Mars,并提出问题，让学生思考。T:Nowit’sthePhonicsTime.Here’saman,hisnameisMark.Oneday,hewantstogotoMars.ButhowcanMarkgotoMars?Let’swatchthevideo.播放动画视频T:Asweknow,Marsisfar,soMarkstartsthecar,doesMarkgotoMarsbycar?Ohyes,MarkgoestoMarsbycar!依次呈现三幅主题图，并圈出含有字母组合ar的单词，引导学生感知ar在这些单词中的读音。Activity2:Learnthesoundof“ar”课件中出示单词car,card,cart,art,arm,farm及相应图片，并通过变化单词中的字母，指导学生拼读这些单词，感悟字母组合ar在单词中的发音。【设计意图】通过观看动画，引出含有字母组合ar
的单词，引导学生通过单词字母的变化拼读单词,感知字母组合ar在单词中的发音。过程中出示的单词配上相应的图片，方便学生朗读过程中理解单词的含义。Step5SummaryActivity1:Summarizethelanguageandthesoundof“ar”通过小黑板总结本课时功能句型及字母组合ar在单词中的发音。Activity2:HomeworkT:Today’shomework.PleaselistenandreadLesson21andLesson22.Anddrawfourseasonsandwritedownthenamesoffourseasonsintheworksheet.
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