教学基本信息学科英语年级四年级单元第八单元课时第一课时单元整体思路本课时是针对四下Unit5-Unit7三个单元的复习课，教材体现为两课时（即Lesson27\Lesson28）8页的内容，围绕三个单元的不同话题、词汇、语音和重点语言，按照听、说、读、写等不同要求与活动来呈现。尝试在一课时内完成必然涉及到对内容有所节选和删减，但力求体现如下思路与设计：1.注意知识的归纳梳理，将三个单元所学的核心内容进行归纳整理，通过回忆、再现、分析、比较等不同形式的活动进行纵与横的归类、提炼，起到综合、覆盖与系统整理的作用。2.复习不是简单的重复，最终目的是培养和提升学生语言技能、思维品质等学科核心素养。本课时设计Doyouunderstand?Canyoumatch?Canyoutalk?Canyouread?Canyouwrite?五个板块,旨在借助活动加强知识的迁移训练，提升听、说、读、写、看等技能以及综合语言运用能力。3.结合四年级学生年龄和心理特点，考虑网上学习的特殊性，教学中既针对重点复习，又要关注兴趣，促使学生积极主动参与到复习过程中，因此，本课从教学活动的设计步骤与教学资源的储备上遵循理解、体验、自主、运用的思路，侧重基础与拓展相结合、活动与评价相结合。单元教学目标1、复习并归纳总结5-7单元所学内容，学生能够进一步理解与节日、安全以及表示禁止、劝告等相关的句型和词汇，并能在特定情景中运用。2、通过听、说、读、写四个方面的练习，对学生的相关技能进行训练。3、通过对5-7单元语音知识的训练，使学生更好地掌握字母b，c，d，f，g，h的发音规则。
第一课时教学目标及重难点教学目标：在本节课结束后，学生能够：1.复5-7单元所学的与安全以及表示禁止、劝告等有关的句型，学生能够做到听懂、会认读、会说，并能在相应的情景中运用。2.复5-7单元所学的与安全以及表示禁止、劝告等有关的词汇，学生能够做到听懂、会认读、会说，并能在相应的情景中运用。3.学生能够根据规律正确拼写出含有字母组合ir,u和ee的单词。4.学生能够读懂短文，并完成相应练习。教学重点：1.5-7单元的主要句型和词汇。2.学生能够根据规律正确拼写出含有字母组合ir,u和ee的单词。教学难点：1.正确运用相关的句型及词汇对图片进行描述。2.本课时的阅读部分。教学过程Step1:WarmingupandLeadinginActivity1:SayachantT:Whatisthesongabout?Ss:It’saboutholidays.【设计意图】通过说歌谣，激发学生的学习兴趣，激活节日话题，将思维快速带入本课主题。Step2:Reviewingsomeholidays1.ReviewingthenamesanddatesofsomeholidaysActivity1:Lookatthepicturesandtrytosaythenamesandthedatesabouttheholidays【设计意图】通过大量节日的复现，整体复习节日的名字和日期。头脑风暴的形式引导学生按话题方式学习知识。Activity2:Icantalkabout“Tree-plantingDayandWorldEarthDay”Ssreadthepictureandsay.T:Wecancareaboutotherswhentheygetsickandtellthemtogotothedoctor.【设计意图】通过梳理本课的词汇和重点句，促进学生在较为真实的情景下流畅表达。并回扣主题，感受主题意义。Activity3:Guessinggames(Readthecluesonebyoneandguesstheholidays)T:Whatholidayarethey?WhatdoyoudoonMother’sDay/Father’sDay?Ss:Read,thinkandguesstheholidays.【设计意图】通过阅读教师所给的关于节日的活动日期信息等，帮助学生复习核心词汇和句子，培养的发散思维和阅读能力。
1.ReviewingthewarningsignsofthepublicplaceswhichareconcernedwiththeholidaysActivity1:WarningsignsabouttravellingonMayDaySsBrainstormabouttheMayDayT:WhatcanyouthinkaboutMayDay(Ssthinkandanswer.)【设计意图】通过头脑风暴让学生感知节日相关话题一五一劳动节为例进行发散思维的，为下一步五一劳动节旅行居家等活动中的安全和警告语进行铺垫。Activity2:WarningsignsaboutsomepublicplacesthatconcernedwithMayDay.(1)While-writingSsreadandwrite.【设计意图】通过劳动节不同的活动和场景复习运用安全和表示禁止和劝告的用语。Activity3:WarningsignsaboutsomepublicplacesthatconcernedwithChildren’sDay【设计意图】通过儿童节不同的活动场所在情景中景复习运用安全和表示禁止和劝告的用语。2.ExercisesofLesson27Activity1:Finishthepart“Canyoumatch”onP59.T:Doyouknowthesesigns?Canyoumatchthem?Ss:TrytomatchT:Checktheanswers.【设计意图】通过词图匹配练习检测学生对警告用语的掌握状况。Activity2:NowIcanunderstand(1)TickorcrossSsthinkandwatchwhatthefourpicturesareabout.TPlaythevideooftheexercisesandthenchecktheanswers.Tshowsthelisteningmaterials.(2):ListenandnumberSsthinkandwatchwhatthefourpicturesareabout.TPlaythevideooftheexercisesandthenchecktheanswers.Tshowsthelisteningmaterials.【设计意图】通过听前、听中、听后不同层次的活动，帮助学生发展听的技能，形成相应的学习方法和策略。Activity3:Readingastory(1)Tplaysthevideoaboutkeepinghealthy.Ssthinkandthinkwhatthesunandthewindistalkingabout.T:Givethepupilssomechoices.Sstrytofindtheanswer“Whoisstronger?”(2)Sstrytoreadandmatch(3)Guidethepupilstoknow“Howdoesthesunwinthecontest？”
(1)Guidethepupilstogetthefurtherreadingbychoosingthewrongstatement.【设计意图】通过丰富活动的设计，使学生对故事总体到具体再到对故事深层次的理解，让学生掌握对文本的阅读从听-理解-读后反思的阅读策略。Activity4:CompletethedialogueSstrytoreadandorderthewords.TshowtheanswersandtelltheSswhatshouldbepaidattention.【设计意图】通过不同层次的听、说、读、思的活动，落实字母Cc在单词中的不同发音，并根据规律拼读含有字母Cc的单词，有节奏地朗读相关的语音句子。Activity5:Writethewordsthathavetheseletters“ee，ir，u”（1）Showsomewordsthathave“ee，ir，u”（2）Sstrytogroupthem（3）TguidetheSstogroupbythe“ee，ir，u”（4）TshowthewordsthathavegroupedStep4:SummarizingTsummarizesthekeypointsofthislesson.Sslistenandgooverthislesson【设计意图】梳理本课的主题意义和语言知识，帮助学生体会学习如何就话题进行知识梳理的重要性。Step5:Homework请你完成任务单中的【课后学习任务】。
微信/支付宝扫码支付