北京版四年级下册UNIT EIGHT REVISION 第2课时 教案

教学基本信息学科英语年级四年级单元第八单元课时第二课时授课教师田丽娟学校怀柔三小区指导教师王玉华单位怀柔区教师研修中心教材版本北京版授课时间2020年7月3日单元整体思路本课时是针对四下Unit5-Unit7三个单元的复习课，教材体现为两课时（即Lesson27\Lesson28）8页的内容，围绕三个单元的不同话题、词汇、语音和重点语言，按照听、说、读、写等不同要求与活动来呈现。尝试在一课时内完成必然涉及到对内容有所节选和删减，但力求体现如下思路与设计：1.注意知识的归纳梳理，将三个单元所学的核心内容进行归纳整理，通过回忆、再现、分析、比较等不同形式的活动进行纵与横的归类、提炼，起到综合、覆盖与系统整理的作用。2.复习不是简单的重复，最终目的是培养和提升学生语言技能、思维品质等学科核心素养。本课时设计Doyouunderstand?Canyoumatch?Canyoutalk?Canyouread?Canyouwrite?五个板块,旨在借助活动加强知识的迁移训练，提升听、说、读、写、看等技能以及综合语言运用能力。3.结合四年级学生年龄和心理特点，考虑网上学习的特殊性，以节日话题为主线，教学中既针对重点复习，又要关注兴趣，促使学生积极主动参与到复习过程中，因此，本课从教学活动的设计步骤与教学资源的储备上遵循理解、体验、自主、运用的思路，侧重基础与拓展相结合、活动与评价相结合。单元教学目标1、复习并归纳总结5-7单元所学内容，学生能够进一步理解与节日、安全以及表示禁止、劝告等相关的句型和词汇，并能在特定情景中运用。2、通过听、说、读、写四个方面的练习，对学生的相关技能进行训练。3、通过对5-7单元语音知识的训练，使学生更好地掌握字母b,c,d,f，g，h的发音规则。 第二课时教学目标及重难点教学目标：在本节课结束后，学生能够：1.复习5-7单元所学的与传统节日、安全以及表示禁止、劝告等有关的句型，学生能够做到听懂、会认读、会说，并能在相应的情景中运用。2.复5-7单元所学的传统节日、以及表示安全以及表示禁止、劝告等有关的词汇，学生能够做到听懂、会认读、会说，并能在相应的情景中运用。3.学生能够根据规律正确拼写出含有字母b,c,d,f,g,h的单词。4.学生能够读懂短文，并完成相应练习。教学重点：1.5-7单元和节日相关的主要句型和词汇。2.学生能够根据规律正确拼写出含有字母b,c,d,f,g,h的单词。教学难点：1.正确运用相关的句型及词汇对图片进行描述。2.本课时的阅读部分。教学过程Step1:WarmingupandLeadinginActivity:Enjoyasong【设计意图】通过欣赏视频和歌曲，关于生活中发生的安全问题，复习“安全”的相关知识。Activity2:EnjoyavideoT:Whatisthevideoabout?Ss:It’saboutChineseNewYear.【设计意图】通过欣赏关于春节的录像，激发学生的学习兴趣，激活本单元已知，将思维快速带入本课复习主题“traditionalholidays”。Activity2:AbriefintroductionofChineseNewYear【设计意图】通过词组句子的提示，帮助学生快速回忆春节是一个最重要的传统节日，为下一步复习传统节日做铺垫。Step2:ReviewingthetraditionalfestivalsActivity1:Whichareourtraditionalfestivals?Tshowsthesevenofficialholidays.Ttrytofindoutthetraditionalfestivals.【设计意图】通过出示国家的七个法定节日，让学生判断哪些是我国的传统节日。突出本课复习的节日主题“传统节日”Activity2:introduceourtraditionalfestivalsT:Look!TheseareourChinesetraditionalfestivals Ssthinkandtrytoremember.【设计意图】通过出示我国几大传统节日，复习旧知并且拓宽学生视野。Activity3:WhydowecelebrateourtraditionalfestivalsandknowreviewwhatisChinesecalendar.SsreadthereasonsandfeelproudofbeingaChinese.【设计意图】通过向学生介绍中国传统节日的名称，促进学生对传统节日的理解，并回扣主题，感受本课复习主题。Activity4:Guessinggames(1)Ssreadthekeyphrasesandguessthetraditionalfestivals(元宵节，中秋节)【设计意图】通过听课文录音和回答问题，学生复习课文内容和核心词句。(2)SsreadaChineseapoemandguessthefestival(中秋节)SsreadthedateinthepoemandfeeltheChinesecalendar.Activity5:ReviewtheDragonBoatFestivalFindtheDragonBoatFestivalonthedifferentcalendarsT:Whattraditionalfestivalinthecalendars?/Whendowecelebrateit?Ssreadthepicturesandanswerthequestions.【设计意图】通过让学生观察不同的日历找端午节，帮助学生复习端午节的日期和复习Chinesecalendar并且拓展“lunarcalendar”Step3:ReadingexercisesPassage1“Canyouread?"(1)Beforereading：WhatspecialfoodofDragonBoatFestival?Ss:zongziTasks:Whichflavourdoyoulike?Introducethedifferentflavour.(2)Whilereading:Trytounderlinethethepersonsandtheirflavourwiththelines.(3)Afterreading:Checktheanswers【设计意图】通过读前介绍粽子的不同种类，帮助学生消除阅读中的障碍。读中引导学生形成标注关键词，捉住文本重点信息的阅读策略。最后通过核对答案检测学生学习效果。Passage2“Canyoumatch?”Activity1:Whatisthepassageabout?T:Whatfestivalsarementionedinthepassage?Sstrytochoosethecorrectanswer.Activity2:Understandthedetails(1)WhoistheDragonBoatFestivaltoremember?(2)WhydoweeatzongzionDragonBoatFestival?(3)TheusingofDragonBoatheadSsreadandchoosethecorrectanswers..【设计意图】通过问题引领和选择题的出示，帮助学生理解关于端午节的来历，发展 学生的的阅读理解能力。Activity3:FillouttheformsReviewDragonBoatFestivalandhaveSsunderstandthepartofMid-autumnFestivals.Fillouttheforms.Activity4:ReadandlinkSsthinkandlinkTcheckstheanswers.【设计意图】通过确定文章主题和对文本细节的理解，运用多种方式“选择、问答、标顺序和填表格等”引导学生理解短文，使学生掌握良好的阅读方法。Step4:Writingexercises(1)ChoosethecorrectwordforeachblankSsreadthetworowsofthewordsandtrytochoosethecorrectwordforeachblank.【设计意图】通过学生读、思的活动，落实动词原形和动词第三人称单数的用法以及be动词的不同用法，并根据情景和书写规律在情境中运用相关的功能句。Step5:SummarizingTsummarizesthedates,thespecialthings,theusingofthetraditionalfestivals【设计意图】复现和梳理五、六、七单元的传统节日和语言知识，帮助学生体会传统节日的重要性。Step6:Homework请你完成任务单中的【课后学习任务】。