北京版三年级下册UNIT SEVEN I WANT TO BE A TEACHER 第1课时 教案

教学基本信息学科英语年级三年级单元第七单元课时第一课时单元整体思路单元教学目标1.能够正确理解、朗读课文对话。2.能够使用句型：“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…”,“Whatdoes...do?She/Heis…”，“Willyou…?Yes,Iwill.No,Iwon’t…”谈论自己梦想的职业、家人的职业以及自己的暑期课程与活动。3.能听懂、会说、认读单词和短语hard，thunder,afraid,lesson，story,aunt，uncle，hospital，tooth，takecareof,takelessons,stayathome等，职业词汇nurse,doctor,dentist,scientist等，并在实际情景中运用。4.能感知字母组合our和ower在单词中的读音，并能准确朗读语音词汇。 5.能够了解身边的职业，体会不同职业的乐趣与意义，多了解关心家人，并树立初步的职业理想，并为理想努力。第一课时教学目标及重难点教学目标：学生在本节课结束后1.能够正确理解、朗读课文对话。2.能够使用句型：“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…”谈论自己的初步梦想职业，并说出原因。3.能听懂、会说、认读单词和短语hard,thunder,afraid,scientist,interestingstories等,并在实际情景中运用。4.能够体会不同职业的乐趣与意义，并树立初步的职业理想。教学重点：1.准确朗读课文。2.在实际情境中，谈论初步的梦想职业。教学难点：1.hard,thunder,scientist等词的理解和认读。2.能够用简单的语音，谈论初步梦想职业的原因。教学过程Step1：1.Let'senjoyasong:JobsQ1:Whatjobsdidyouhear?Q2:Whatdotheywanttobe?T:Boysandgirls,doyouhaveadreamjob?Whatdoyouwanttobe? 同学们，你梦想中的职业是什么呢？Q3:Whatdoyouwanttobe?【设计意图】通过歌曲导入职业话题，呈现歌曲中的职业，引导学生思考自己是否有职业理想。Step2：1.观察主题图片，预测对话信息。Q1:Whatdoyouknowfromthepicture?Q2:What’stheweatherlike?Q3:Aretheyafraidofthunder?【设计意图】通过观察主题图，培养学生获取非文本信息的能力，并通过主人公由谈论天气引发讨论个人职业梦想话题的对话背景做铺垫。1.观看视频，整体感知。Q:Whataretheytalkingabout?（Dreamjobs.）【设计意图】学生通过观看视频，整体感知，引出本课主题——职业梦想。2.观看视频，获取关键信息。Q:Whatdothey(Sara,Lingling)wanttobe?在学习过程中重点关注：scientist，writer，weather，writestories等重点词语。【设计意图】帮助学生提取课文中的关键信息，理解对话内容，学习重点词句。3.视听，获取细节信息。T:Boysandgirls,theyaretalkingaboutafriend.Whoisshe?Whatdoesshewanttobe？ Q:Whoisshe?Whatdoesshewanttobe?【设计意图】帮助学生获取，理解进一步细节信息。1.梳理对话内容，检测课文理解。Let’sreadandwrite.【设计意图】阅读与填词，帮助学生梳理对话内容，并检测课文理解与重点单词的理解。2.朗读对话。Let’slistenandrepeat!Let’sread！【设计意图】通过跟读，分角色读内化语言，为学生自主交流表达奠定基础。Step3：Let’slisten,look,andlearnT:Thepupilshaveaschooltrip.Wherearethey?Wow,theygototheMinicity.他们要去职业体验馆。1.Learnthenewword:singer,dancer,footballplayerT:同学们，体验馆里可以体验这么多职业。小朋友们都想体验什么呢？我们跟着MissWang一起去看看吧。2.Askandanswer:---Whatdoesyuanyuan/Tiantian/Yangyangwanttobe?---He/Shewantstobea....（singer,dancer,footballplayer)【设计意图】设置贴近学生生活与体验的情境，谈论理想职业，学习词汇，并在问答中操练功能句型。3.Let’sthinkandsay Q:Whatdoyouwanttobe?【设计意图】引导学生思考并表达自己的职业理想。Step4:Let’sdo！Askyourfriendsabouttheirdreamjobs.调查你身边同学，朋友的职业理想。【设计意图】通过调查小任务，促进语言运用。Step5：Let’swatch!观看短片：新型冠状病毒肺炎疫情之战T:在我们经历的新型冠状病毒肺炎疫情中，医生，护士，警察，工人等，不同的职业在各自的岗位上贡献着力量。IntheNovelCorona-virusfight，manypeoplearebraveandgreat.Boysandgirls，eachjobisimportant!【设计意图】引导学生理解生活中的每种职业都很有意义，都很重要。Step6：小结T:Let’ssummarize!【设计意图】归纳本课核心内容，帮助学生梳理记忆。Step7：Homework1.朗读第17课课文。 2.Writeadreamcard:Tofutureyou!