教学基本信息学科英语年级三年级单元UNITONE课时第五课时单元整体思路单元教学目标1.能准确理解、朗读课文内容。2.能用相应的交际用语“Canyouplayping-pongwithme?”,“I’msorryIcan’t./Yes,let’sgo.”邀请他人做某事并根据情况婉拒或同意；能用“Whatareyougoingtodothisafternoon？Wearegoingtoplanttrees.”谈论个人计划并用“Whatdoyouseeinspring?Thetreesturngreen.”描述春季的景色。3.能听懂、会说、认读单词和词组：Women’sDay,goice-skating,planttrees,seethemonkeysatthezoo,bear,butterfly,favourite,turngreen,comeout,wakeup等，并在实际情景中运用。4.能感知字母组合our，al和or在单词中的读音。5.能理解思维导图的内容并借助思维导图表达自己对春季多方面的认识。6.能体会春天是万物复苏的季节并积极参与有意义的活动。
第五课时教学目标及重难点一、教学目标：1.学生能读懂绘本，正确理解并表达绘本中春天的迹象和活动，例如：plantseeds,skipandjump,bugsbuzz等。2.学生能够在理解、朗读绘本的基础上，借助思维导图，用不同的感官感受春天。3.学生能够在思维导图的支撑下描述自己眼中的春天。4.学生能够借助绘本阅读感受春天的美好。二、教学重点：1.学生能够理解、认读生词，正确朗读绘本，理解含义。2.学生能够正确匹配思维导图中的信息，从不同的感官出发介绍春天。三、教学难点：1.学生能正确理解tricycle、flutter的含义，正确朗读shoelaces。2.学生能够依据思维导图，仿照绘本和本单元所学语言介绍春天。教学过程Step1:Pre-readingActivity1:Greeting教师进行自我介绍，对之前所学知识的简单总结、引入Tom动画人物。Activity2:Singasong播放歌曲动画Springishere并询问学生从哪些方面感受到春天的气息，初步呈现以感官为分支的思维导图。【设计意图】1、歌曲可以活跃气氛，其中有一些对春天的描述与绘本中相同，为本课学习做一些铺垫。2、通过问题引发学生思考，引出本课主题，进入绘本。Step2:WhilereadingActivity1：Watchthewholestory学生初步感知故事内容。Activity2：Learnthestory.（1）Readandlearn按照hear,feel,see,body几部分提取故事关键信息。（2）PictureTour图片环游依据五感的思维导图讲解梳理，运用一词多图、动态图片、视频动画等手段帮助学生理解单词的意义。
【设计意图】1、突出故事情节主线，串联始终，帮助学生理解故事大意。2、借助动态视频帮助学生理解flutter、skip等难点词汇。3、借助思维导图帮助学生从感官角度梳理春天的迹象和活动。Step3:AfterreadingActivity1：Watchvideoagain,andrepeat.学生听、跟读故事。Activity2：Chant老师带领学生说唱韵文。Activity3：Matchandsay学生根据绘本故事，完成学习单上的连线练习，老师讲解。Activity4：Talkaboutspring.学生根据老师提供的语言框架，介绍春天。【设计意图】1、在对故事的复现、听读、模仿过程中，帮助学生进一步理解故事，达成正确理解、朗读故事的目标。2、通过说唱小韵文的活动，帮助学生夯实故事中的语言，为自主表达搭设台阶。3、通过完成学习单的连线活动，帮助学生在理解绘本的基础上，从不同角度描述春天。4.学生根据教师提供的语言框架，从不同的角度感受春天，介绍春天。Step4：Homework1.Finishthemindmap.2.Talkaboutspringwithyourfriendsorwriteitdown.【设计意图】以思维可视化的方式，为学生形成有条理的思考方式，并加强表达的逻辑性。
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