北京版四年级下册UNIT SEVEN WHAT HAPPENED TO THE FLOOR 第2课时 教案

教学基本信息学科英语年级四年级单元第七单元课时第二课时单元整体思路本单元位于四年级下册第7单元，主题是SayingSorry。本单元主要学习的是关于询问发生了什么事情及其回答的交际用语。学生在本单元提供的情景对话中，学习询问发生的事情的交际用语及其应答，并养成做错事情要道歉的意识。本单元还呈现了相关动词及它们的过去式:break(过去式broke),happen(过去式happened)，drop(过去式dropped),lose(过去式lost)等，一般过去时是首次在本教材中出现，本单元只侧重了解其时态的表意功能，不做结构上的重点处理。本单元共包含五个课时，其中第一课时主题是主动承认错误，宽容待人。第二课时主题养成做事认真的好习惯。第三课时主题是不仅要主动承认错误，还要及时弥补错误。第四课时主题为成为一名做事认真、有礼貌的好孩子。第五课时为绘本课。第一课时Lesson23话题是主动承认错误，宽容待人。通过Yangyang把好朋友Maomao的生日礼物玩具小汽车掉到地上弄坏了，主动上门道歉，寻求对方的原谅，引导学生反思，明白主动承认错误，不仅能积极的取得对方的谅解，还能保持和同学之间的友谊。第二课时Lesson24话题是养成做事认真的好习惯，会让我们的生活更加井然有序。通过Baobao做事不认真的坏习惯，丢了钥匙，书包又落在操场上，体会这种不好的生活习惯对自己造成的麻烦。引导学生反思自己的行为，意识到好习惯的养成对我们的生活是有帮助的。第三课时Lesson25话题是做错事，我们不仅要主动承认错误，还要及时的弥补过错。通过Maomao忘了按时遛狗，造成拉拉在家随地小便又把花瓶打碎，事后Maomao主动承认错误又及时打扫。再次体会做错事并不可怕，首先要主动承认错误，在我们力所能及的范围内及时的清理干净，取得别人的谅解，才能成为一名有礼貌的小学生。 第四课时Lesson26话题是做一名做事认真，有礼貌的好孩子。复习梳理与孩子们生活息息相关的动词短语，引导学生在相应场景中体验和实践核心语言，提升语言运用能力，成为一名有好习惯，懂礼貌的好孩子。第五课是绘本阅读。学生理解绘本故事，内化语言知识，了解阅读策略，运用所学内容解决自己生活中的问题，明确行为准则，成为一名做事认真，有礼貌的好孩子。单元教学目标1．能正确流利地朗读对话，能对重点句型进行替换展示。2.能听懂会说本单元关于询问发生了什么事情，及其回答的交际用语，并能在语境中运用。3.能理解认读本单元的重点词汇，并能在语境中运用，4.能了解字母h在单词中的读音。5.能读懂、朗读转述主课文的小短文，回答问题，能听懂听力材料并进行排序。6.向学生强调做错事要及时道歉的道理。第二课时教学目标及重难点教学目标：在本节课结束后，学生能够：1.能正确、流利地朗读本课对话，表演对话。2.能用“Youlooksad,what'sthematter?”和答语“Ilostthekeytoourhouse.”询问某人出了什么事情并作出应答，并在实际情景中运用。3.能认读词汇，lose(lost)，key，playground，next，并能在实际情景中运用。4.能树立关心他人和养成好习惯的意识。教学重点：1.能询问某人出了什么事情并作出应答，并在实际情景中运用。2.能认读词汇，lose(lost)，key，playground，next,并能在实际情景中运用。教学难点：1.表演对话。2.单词spilled中p在s后面浊化的现象。教学过程Step1:WarmingupActivity1:Reviewthephrases.复习短语。 T:Inourdailylife,sometimesweaccidentallydosomethingwrong.Likewhatwecanseeinthesepictures.Canyoureadthem?【设计意图】通过复习上一课学习的动词短语,感知过去式。将思维快速带入课堂学习。Activity2:Reviewthelesson.复习课文。T:Whatdidtheydo?Whentheymadesomemistakes,whatdidtheydofirst?Ss:Theysay“I’msorry”first.【设计意图】通过上节课课文中孩子们犯的一些错误，引导孩子们出错主动道歉。成为一个不逃避责任的好孩子。自然过渡到本课课文的情景。Step2:PresentationActivity1:Lookatthepictures观察主题图，预测故事。T:Whoarethey？Ss:TheyareBaobaoandhismum.T:Wherearethey?Ss:Theyareathome.T:What’sonthetable?Ss:Somevegetablesfishandrice.T:Whataretheydoing?Ss:Theyarehavingdinner.T:Baobaolookssad.IfyouareBaobao’smum,howdoyoucareaboutBaobao?Ss:What’sthematter?/What’swrongwithyou,Baobao?【设计意图】通过阅读主题图和问题引领，发展学生观察、分析、合理推测的思维能力。Activity2:观看课文动画，了解对话大意。T:Baobaolookssad.What’sthematter?Let’swatchthevideo.Ss:Helostthekeytotheirhouse.【设计意图】通过完整观看动画，感知对话大意，培养学生快速获取核心信息的能力。Activity3::观看课文动画，提取细节信息。T:Baobaolosthiskey.Ismomangry?Whatdoesmomask?Ss:Isitinyourschoolbag?T:What'sthematternow?Ss:Ileftmyschoolbagontheplayground.(Sslearnabout“left.”)T:Ismumangry?Whatdoesmumsay? Ss:Again?Youshouldbemorecarefulnexttime.T:Baobao’slifeisamess.Whatdoyoudoinyourdailylife?Pleaseshareyourideas.Ss:Iputmykeyinmyschoolbag.Icheckmyschoolbageveryday.【设计意图】通过视听，聚焦细节，帮助学生结合自身生活经验理解细节信息，借助问题引领，启发学生推测、猜测的思维能力。帮助他们感知和学习核心语言，培养学生听、说、读、思的语言能力。并引导学生体会做事不认真给自己造成的麻烦和不便,并给出合理建议。Step3:PracticeActivity1:Reviewthedialogue复习对话。Sswatchthevideoagain.学生再次观看动画。Sslistenandrepeatsentencebysentence.学生跟读每句话。LetSsanswerthequestions,makingsurethattheyunderstand.学生回答问题，检测是否理解对话。Ssretellthestory.学生复述故事。【设计意图】通过完整观看视频、听音逐句跟读，根据对话内容回答问题、选择正确的信息将语段补充完整，落实对话内容的理解，内化核心语言，为后续综合运用语言奠定基础。Activity2:Learnthenewphrases.学习新的动词短语。T：LookatBaobao’sfriend,Kate.Helookssad.Howcanwecareabouthim?Ss:Youlooksad.What’sthematter?T:Ispilledthemilk.TandSsdoaminishow.T:LookatMike.Howcanwecareabouthim?Ss:Youlooksad.What’sthematter?T:Ihitsomebodyonmywayhome.TandSsdoaminishow.【设计意图】帮助学生在情景中，进一步体会过去时的用法。体会关心他人带来的快乐。Activity3：Learnmoreaboutwhathappenedbyaccident.通过讲述故事，学习巩固动词短语。T:Peterspilledthemilk.(Sslearnspilled.)T:Heleftthebookathome.T:Hekickedtheballintothelake. T:Hehitsomebodyonhiswayhome.(Sslearnhit.)T:Helostthekeytohishouse.【设计意图】学生通过故事Peter’sDay，学习更多由于做事不认真而发生的意外事情的表达，拓展围绕主题展开简单交流的语言，为后续的综合运用语言活动提供更多的交流内容。进一步感受到做事不认真，给自己和他人造成的不便。Activity4:Let’smatchaboutPeter’sDay.T:Doyouunderstandthestory?【设计意图】学生通过连一连、读一读的方式，巩固所学的含有动词过去式的短语，为后续活动做铺垫。Step4:ProductActivity1:Doaroleplay.分角色对话。SsandTmakeadialogue.Activity2:Let’sact.表演对话。SsactoutWhathappenedtoPeter..【设计意图】依托本课主题，学生在连贯且有现实意义的情景下进行有效的语言输出，提升语言综合运用能力。Activity3:Givesomeadvice一些建议Ss:Packyourbagbeforeyougotoschool.Payattentiontothesituationaroundyou.Lookafteryourthings。【设计意图】通过提出针对性建议的活动，培养学生有思维含量的主动表达能力。并有意识养成做事认真，看管好自己物品的好习惯。Step5:Let’ssummarizeT:Todaywelearnedaboutthepastform.Wealsolearnthesesentencesaboutaskingorcaringaboutothers.Andwecangiveothersadvice.【设计意图】复现和梳理本课主题下的新知词汇和句子，帮助学生形成在表达过去发生的事情时用过去式的意识。并再次提示学生养成好习惯对我们生活的重要性。Step6:Homework请你完成任务单中的【课后学习任务】。