教学基本信息学科英语年级四年级单元第七单元课时第五课时单元整体思路本单元位于四年级下册第7单元，主题是SayingSorry。本单元主要学习的是关于询问发生了什么事情及其回答的交际用语。学生在本单元提供的情景对话中，学习询问发生的事情的交际用语及其应答，并养成做错事情要道歉的意识。本单元还呈现了相关动词及它们的过去式:break(过去式broke),happen(过去式happened)，drop(过去式dropped),lose(过去式lost)等，一般过去时是首次在本教材中出现，本单元只侧重了解其时态的表意功能，不做结构上的重点处理。本单元共包含五个课时，其中第一课时主题是主动承认错误，宽容待人。第二课时主题养成做事认真的好习惯。第三课时主题是不仅要主动承认错误，还要及时弥补错误。第四课时主题为成为一名做事认真、有礼貌的好孩子。第五课时为绘本课。第一课时Lesson23话题是主动承认错误，宽容待人。通过Yangyang把好朋友Maomao的生日礼物玩具小汽车掉到地上弄坏了，主动上门道歉，寻求对方的原谅，引导学生反思，明白主动承认错误，不仅能积极的取得对方的谅解，还能保持和同学之间的友谊。第二课时Lesson24话题是养成做事认真的好习惯，会让我们的生活更加井然有序。通过Baobao做事不认真的坏习惯，丢了钥匙，书包又落在操场上，体会这种不好的生活习惯对自己造成的麻烦。引导学生反思自己的行为，意识到好习惯的养成对我们的生活是有帮助的。第三课时Lesson25话题是做错事，我们不仅要主动承认错误，还要及时的弥补过错。通过Maomao忘了按时遛狗，造成拉拉在家随地小便又把花瓶打碎，事后Maomao主动承认错误又及时打扫。再次体会做错事并不可怕，首先要主动承认错误，在我们力所能及的范围内及时的清理干净，取得别人的谅解，才能成为一名有礼貌的小学生。
第四课时Lesson26话题是做一名做事认真，有礼貌的好孩子。复习梳理与孩子们生活息息相关的动词短语，引导学生在相应场景中体验和实践核心语言，提升语言运用能力，成为一名有好习惯，懂礼貌的好孩子。第五课是绘本阅读。学生理解绘本故事，内化语言知识，了解阅读策略，运用所学内容解决自己生活中的问题，明确行为准则，成为一名做事认真，有礼貌的好孩子。单元教学目标1．能正确流利地朗读对话，能对重点句型进行替换展示。2.能听懂会说本单元关于询问发生了什么事情，及其回答的交际用语，并能在语境中运用。3.能理解认读本单元的重点词汇，并能在语境中运用，4.能了解字母h在单词中的读音。5.能读懂、朗读转述主课文的小短文，回答问题，能听懂听力材料并进行排序。6.向学生强调做错事要及时道歉的道理。第五课时教学目标及重难点教学目标：1.能够理解、朗读绘本故事。2.能够听懂绘本中相应场景的描述性动词短语，例如：wakeup,losetemper,pickupthetoys等。3.能够通过绘本故事，对自己的日常行为进行反思，思考自己是否有过不恰当的行为。4.能够运用所学内容解决自己生活中的问题，明确行为准则，成为一个做事认真，有礼貌的好孩子。教学重点：1.学生能够理解、认读生词，仿用句式反思自己的行为。2.学生能够了解并体会在不同情景中表达I’msorry。教学难点：1.在阅读中理解wakeup,losetemper,pickupthetoys等的含义。2.明确行为准则，养成良好生活习惯，成为一名做事认真，有礼貌的好孩子。教学过程Step1:Pre-readingActivity1:Reviewtheexpressionofapology.
T:YangyangbrokeMaomao'stoycar.Baobaolefthisschoolbagontheplayground.Maomaobrokethevase.Whatshouldtheysay?Activity2:Thinkandsay.T:Inourdailylife,whatothersituationsdoyouknow?Activity3:Enjoyasong.教师播放歌曲Sorry,ExcuseMeSongT:Pleasefindoutwhatshouldhesaywhenhedidsomethingwrong.【设计意图】1、通过课文主题图图片，回顾道歉用语。2、联系实际，引导学生思考生活中需要道歉的场景。3、歌曲活跃气氛，补充需要道歉的情景，帮助学生回忆表示歉意的话语。Step2:While-readingActivity1:Focusonthecoverpage.教师展示绘本封面图,介绍故事名称、作者、插画师及主人公。T:Whatdoyouknowfromthecoverpage?Yes.Weknowthetitle《I’msorry》.Whatelsedoyouknow?Goodjob.Weknowthewriterandtheillustrator.Whatisillustrator?Yes,illustratorissomeonewhodrawspicturesforthebook.Nowlookatthepicture.What'sinthepicture?LookatTom’smom.Shelooksveryangry.Whyissheangry?Inthiscase,whatshouldTomsay?Activity2:Listentothewholestory.T:Whatothersituationsdoyouknow?Nowlet'sreadtogether.Activity3:Gettoknowthefirstpartofthestory.(P1-P5)1.PicturetourT:Whatcanyouseefromthepicture?She/Heis......?Why?WhatshouldTomsay?2.ReviewthekeyphrasesT:Now,let'sreview.Activity4:Gettoknowthesecondpartofthestory.(P6-P8)1.Listenandmatch,finishtheworksheetT:Lookatthesepicturesandthephrases.Canyoumatch?Pleasetakeoutyourworksheet.Let’slistenandmatch.
1.ReviewthekeyphrasesT:Let’sreview.Activity5:ThinkandsayT:Tomdidsomethingwrong.Whatdoyouwanttosaytohim?【设计意图】1、了解绘本名称、作者、插画师等基本信息，预测绘本内容。2、学生完整观看绘本，整体感知绘本内容。3、借助图片帮助学生理解pickupthetoys,wakeup等难点短语。4、借助思维导图,帮助学生梳理、巩固核心动词短语。5、设置开放性问题，引导学生进一步思考，发散思维，丰富语言。Step3:Post-readingActivity1:Listenandfollow.T:Let’slistenandfollow.Pleasereadaloud.Activity2:Matchthephraseswiththepictures.T:Nowpleaselookatsomepicturesandphrases.Let’smatch.Activity3:Choosethecorrectanswerforthepicture.T:NowpleaselookatsomepicturesandchooseAorB.Activity4:Thinkanddiscuss(1)T:Inourdailylife,Whatothersituationsdoyouknow?(2)T:Howtorespondwhensomeonesay“I’msorry”toyou?【设计意图】1、在对故事的复现、听读、模仿过程中，帮助学生进一步理解绘本，达成正确理解、朗读绘本的目标2、通过选择练习，复习绘本中的重点短语，检验学生的理解。3、通过提问，引导学生深入思考，进行自我反思。Step4:Homework思考一下生活中，还有什么情况下需要向他人道歉呢，请试着写一写。SayI’msorrywhenI_____________.SayI’msorrywhenI_____________.______________________________.【设计意图】自我反思，内化行为。
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