北京版四年级下册UNIT TWO WHAT'S WRONG WITH YOU 第4课时 教案

教学基本信息学科英语年级四年级单元第二单元课时第四课时单元整体思路单元教学目标1．通过会话、绘本等不同体裁的学习，学生能够听懂会说表示病症的词汇，并能够尝试梳理病症类词语；2.能够结合生活中的场景，运用相应话语描述自己的病症并与他人进行简单交流；3.能够感悟看病的过程，根据不同病症，选择相应诊室完成模拟真实的会话交流过程；4.知道字母c在单词中的发音/k/和/s/，并能够根据规律拼读含有字母c的单词；5.通过单元整体学习，树立健康意识，渗透健康生活的方式，并能够适时提出合理化建议。第四课时教学目标及重难点教学目标：在本节课结束后，学生能够：1.运用本单元核心词汇和句型就Goingtothedoctor这一主题进行简单交流；2.结合语境辨别、认读有关部分疾病、症状和身体部位的词汇、短语；3.知道字母c在单词中的发音，并能够根据规律拼读含有字母c的单词，有节奏地朗读相关语音句子； 4.理解、朗读转述课文的语段，并尝试复述课文内容；5.知道有助于保持健康的良好生活习惯，并形成健康第一的重要生活理念。教学重点：1.运用本单元核心词汇和句型就Goingtothedoctor这一主题进行简单交流；2.知道字母c在单词中的发音，并能够根据规律拼读含有字母c的单词，有节奏地朗读相关语音的句子。教学难点：1.NowIcanwrite；2.尝试复述课文内容。教学过程Step1:WarmingupandLeadinginActivity1:SingasongT:Whatisthesongabout?Ss:It’saboutgoingtothedoctor.【设计意图】通过欣赏、跟唱歌曲，激发学生的学习兴趣，激活本单元已知，将思维快速带入单元主题。Activity2:LookandmatchT:Matchthepictureswiththekeywords?(Sslookandmatch.)【设计意图】通过图文匹配，帮助学生快速回忆本单元三个新知课时课文的主要内容。Step2:Reviewingthedialogues1.ReviewingLesson5Activity1:DoaroleplayTactsmum,SsactBaobao【设计意图】通过角色扮演的方式朗读课文，帮助学生复习课文内容。Activity2:AnswerthequestionsT:What’swrongwithBaobao?/Howdoesmumfeel?/whatdoesmumdoforcheckingupBaobao?/What’sthematterwithBaobao?/WhatdoesBaobaoneedtodothen?Ssthinkandanswer.【设计意图】通过问题引领，帮助学生复习核心词汇和句子，初步培养复述能力。Activity3:NowIcansaySsreadthepictureandsay.T:Wecancareaboutotherswhentheygetsickandtellthemtogotothedoctor.【设计意图】通过梳理本课的词汇和重点句，促进学生在较为真实的情景下流畅表达。并回扣主题，感受主题意义。2.ReviewingLesson6Activity1:ListenandtalkSslistentothedialogueofLesson6. T:WhatdoesmumaskafterDrLichecksupBaobao?/WhatdoesBaobaoneedtodoformakingsure?/What’stheadvicefromDrLi?(Ssthinkandanswer.)【设计意图】通过听课文录音和回答问题，学生复习课文内容和核心词句。Activity2:NowIcanreadSsreadthefirstparagraphonpage17andwrite.Activity3:NowIcanwrite(1)Pre-writingT:What’swrongwiththeboy?/Whereishegoing?Isthehospitalveryfar?/Whatdoesthedoctoraskhimtodo?/Whatdoestheboyneedtodo?/What’stheadvicefromthedoctor?Ssreadthepictureandanswerthequestions.(2)While-writingSsreadandwrite.(3)Post-writingSsreadandcheck.T:Howmanytimesdoestheboytakethepills?Ss:Hetakesthepillsthreetimesaday.【设计意图】通过写前、写中、写后的不同层次的活动，帮助学生发展读写结合的能力，形成相应的学习方法和策略。Activity3:PlayaguessinggameT:Lookandguess,what’swrongwiththepeople?Ss:Doesshe/hehavea…?T:Ihopeyoucanhelpyourfamiliesoryourfriendsgotothedoctorwhentheyneed.【设计意图】通过趣味猜测活动，帮助学生复习前两课时学习的有关病症和症状的词汇和短语。并再次回扣主题，固化主题意义。1.ReviewingLesson7Activity1:RetellthestoryT:What’sthematterwithMike?/Doesithurtbadly?Why?/Whatdoesheneedtodo?Sstrytoretellthestory.Activity2:NowIcanreadSsreadthesecondparagraphonpage17andwrite.【设计意图】通过问题引领和读写结合活动，帮助学生尝试复述课文内容，发展连续表达的语言能力。Activity3:NowIcanunderstand(1)Pre-listeningSsreadthepicturesandtalk.(2)While-listeningSslistenanddecide.(3)Post-listeningSstalkandcheck.【设计意图】通过听前、听中、听后不同层次的活动，帮助学生发展听的技能，形成相应的学习方法和策略。 Activity4:ThinkandtalkSsthinkandtalkwhatbodypartstheyhurtbefore.Activity5:ThinkandgiveadviceTshowsavideoaboutkeepinghealthy.Ssthinkandtalktheadviceforkeepinghealthyinthedailylife.【设计意图】通过链接生活经历，巩固身体部位受伤的表达，并在讨论建议的过程中落实健康第一的重要生活理念。Step3:LearningCcsoundSsenjoyasongaboutCcsound.Ssnoticetheplaceoflettercinthosewords.Sslearnthewaystosound/k/and/s/.Sslistenandrepeatmorewordswithletterc.Ssthinkandfind.【设计意图】通过不同层次的听、说、读、思的活动，落实字母Cc在单词中的不同发音，并根据规律拼读含有字母Cc的单词，有节奏地朗读相关的语音句子。Step4:SummarizingTsummarizesthewords,thephrases,thestructures,thesoundandthemeaningofthetheme.SslistenandgooverUnit2.【设计意图】复现和梳理本单元的主题意义和语言知识，帮助学生体会学习如何就医的意义和保持健康的重要性。Step5:Homework请你完成任务单中的【课后学习任务】。