苏科版八下教案8.3 摩擦力

8.3摩擦力教学目标【知识与能力】（1）知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦。（2）知道产生摩擦的原因。（3）知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。（4）知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法。【过程与方法】（1）通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育。（2）通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力。【情感态度价值观】通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。教学重难点【教学重点】（1）决定滑动摩擦力大小的因素。（2）增大、减小摩擦的方法。（3）应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法。【教学难点】（1）研究决定滑动摩擦大小的因素。（2）会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。课前准备弹簧测力计、小车、钩码、毛巾、空玻璃瓶、木板、砂纸、洗衣粉等。教学过程（一）新课引入从生活现象引入，学生感受自然。摩擦在生活中随处可见，是一个普通的现象，让学生用手按在桌面上滑动，体会手的感觉。比如老师使用板擦擦黑板，笔在纸上写字，学生用橡皮擦去铅笔字，这些都是一个物体在另一物体滑动时，感到受到阻碍。通过实验对比引入新课。（二）新课教学1.摩擦力由同学们的讨论可以看出摩擦是我们生活中的常见现象，两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。2.三种形式的摩擦师生共同讨论：（1）要发生相对运动，指有发生相对运动的趋势，但是还没有发生，这种摩擦力叫静摩擦力。举例说明：手握瓶子，瓶子没有掉下来（2）一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的阻力叫滑动摩擦力。举例说明：花样滑冰时，鞋底的冰刀与冰面之间的摩擦。（3）一个物体在另一个物体表面上滚动时受到的摩擦叫滚动摩擦。举例说明：自行车的前轮在地面上滚动时受到的阻力-2- 3.探究改变摩擦力大小的方法学生猜测：改变摩擦力大小的方法可能有：（1）接触面的粗糙程度（2）接触面积大小（3）物体对接触面的压力大小（4）滑动变为滚动（5）其他（6）学生填空并思考：1、怎样来测定滑动摩擦力的大小？2、怎样改变接触面的粗糙程度？3、怎样改变接触面积大小？4、怎样改变物体对接触面的压力大小？5、怎样改变把滑动变为滚动？分组进行探究器材：木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码、多支圆珠笔芯等收集证据交流研究结果：学生讨论归纳并填写决定滑动摩擦大小的因素：接触面的粗糙程度（粗糙）、物体对接触面的压力大小（大），滑动摩擦（大）；与接触面积大小无关滑动变为滚动，物体受摩擦力变小4.生活中的摩擦学生看图由（a）图说明车轮与路面间的摩擦是有益的，由（b）图说明车的转轴处的摩擦是有害的，再由（c）（d）图说明当时人们是利用摩擦并且想方法来增大摩擦。学生列举生活中还有哪些有益或有害的摩擦呢？5.研究自行车上的摩擦研究主题有：（1）自行车上哪些部位存在摩擦？（2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？（3）使用自行车时，是如何增大有益摩擦和减小有害的摩擦的？学生讨论交流并填写师生共同讨论：增大有益摩擦的方法：（1）增大接触面的粗糙程度（2）增大压力减小有害的摩擦的方法：（1）减小接触面的粗糙程度（2）减小压力（3）变滑动为滚动6.生活、物理、社会（1）磁悬浮列车（2）气垫船老师讲解：以上交通工具都是使车船与支撑面脱离接触，从而减小了摩擦，提高了速度。7．生活中的静摩擦力老师和学生共同分析人手推桌子未推动的原因：桌子静止受平衡力此时推力和静摩擦力就是一对平衡力，二者大小相等、方向相反讨论：推力20N时，桌子没动，桌子受静摩擦力多大？若推力增加到30N时，桌子还没动，桌子受静摩擦力又多大？这说明了什么？小结本节内容（1）决定滑动摩擦力大小的因素。（2）增大、减小摩擦的方法。作业：课本P56第1，2题-2-