苏科版九下教案18.3 太阳能
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苏科版九下教案18.3 太阳能

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时间:2023-07-06

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资料简介
18.3太阳能教学目标【知识与能力】1.初步认识太阳的结构,知道太阳能是人类能源的宝库。2.知道利用太阳能的四个主要渠道和直接利用太阳能的二种主要方式。【过程与方法】1.通过阅读,了解太阳的构造。2.通过收集资料、合作交流,了解太阳能及其转化。【情感态度价值观】1.能保持对大自然的好奇,初步领略自然现象的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。2.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活巾的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重难点【教学重点】太阳能的利用及其转化。【教学难点】对地球上来自于太阳的能量的判断和理解。课前准备多媒体课件等。教学过程一、导入新课1.太阳给人类带来了光明和温暖,并给人类以生命和维持生命活动的各种能源.可以说,没有太阳便没有人类;没有太阳,也不会有今天物质世界的一切.为什么说地球上的万物都离不开太阳呢?2.太阳是个巨大的能源,它不断向外辐射能量,为什么太阳能够长期不断地发光放热,而且经久不衰呢?二、新课教学1.太阳—巨大的“核能火炉”(1)太阳的结构如图所示直径为地球的110倍体积为地球的130万倍质量为地球的33万倍(2)太阳内部发生聚变,释放巨大的能量,以光和热向四周辐射。(3)太阳已经稳定地燃烧了50亿年,再经过50亿年才会燃尽。2.太阳能是人类能源的宝库-3- 煤及石油的形成过程:如图所示,远古时期陆地和海洋中的植物,通过光合作用,将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后,躯体埋在地下和海底,腐烂了。沧海桑田,经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动,在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。想想议议:根据图所示,说明太阳能辐射到地球的能量的利用,转化和守恒的情况。[分析]地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。地球上任何地方都在吸收太阳的热能量,但是由于地面每个部位受热的不均匀性,空气的冷暖程度就不一样,于是,暖空气膨胀变轻后上升;冷空气冷却变重后下降,这样冷暖空气便产生流动,形成了风。地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气,暖湿气流从地面升起,因绝热达到过饱和而凝结成云,遇到冷空气就形成雨。植物通过光合作用从太阳获取能量,以化学能的形式存储在植物体内,人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命。3.太阳能的利用想想做做:将质量、温度都相同的水分别倒入两个相同瓶中,用白纸和黑纸分别将瓶包起来,如图所示,然后将两个瓶子放在太阳光下,经过5min后,观察两个温度计的变化。分析:由于黑色物体更容易吸收太阳光的能量,所以用黑纸包着的瓶中水温度高。(1)利用太阳能加热物体①平板集热器的箱面是玻璃,内表面涂黑,箱内温度可比箱外高100℃。②把反射镜做成曲面,它们将阳光反射并会聚,也能获得高温。图6-3- (2)将太阳能转变为电能利用太阳能电池使太阳能转化为电能(3)太阳能电池的优点:①使用寿命长;②保养费用低;③不需燃料(4)太阳能电池的缺点:①效率低;②制造费用大想想议议:如图所示为太阳能热水器,说明工作原理。吸热板吸收太阳光时,太阳能转化为内能,吸热板处的水的内能增大、温度升高、密度减小而上升,补给水箱内的密度大的冷水流下来填补,同时被加热后的水向下流进水储水箍内板书设计18.3太阳能一、太阳能及其转化地球上除核能、地热能、潮汐能外的所有能量几乎都来自于太阳二、太阳能的利用1.光热转换2.光电转换3.光化转换4.太阳能的优点:(1)安全;(2)清洁、无污染;(3)廉价;(4)取之不尽,用之不竭教学反思地球上的能源大多来自于太阳,并且太阳能分布广泛,具有巨大的应用前景。所以正确认识太阳能及其巨大应用前景是本节教学重点。太阳能在实际生活中应用的场合很多,但大多学生并没有注意,所以本节最后通过实例说明了人类利用太阳能的状况,对各种太阳应用的实例进行分类,总结出利用太阳能主要通过三种方式。-3-

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