【教学目标】 知识与能力 情感与情绪的关系；情感的作用； 过程与方法 运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论， 倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。 情感态度与价值观 引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。 【重点难点】 教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。 教学难点：情感与情绪的关系 ❷教学过程 一、导入新课 （多媒体播放视频） 升国旗仪式 想一想： 面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？ 提示：自豪、激动…… 教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。 二、新课讲授 目标导学一：丰富的情感 （多媒体显示） 提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。 活动一：说一说（多媒体显示活动内容） 问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？ 教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 分组讨论： （2）情绪与情感的关系 ①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 ②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 （3）阅读教材，归纳情感分类 提示：根据不同层面情感要求分类 教师总结：情感的分类 基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。 目标导学二：情感作用 活动二忆一忆 （1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？ （2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？ 教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。 情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 活动三：情景分析 （多媒体显示情景） 情景一 教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 （1）”我“对张老师的情感有哪些变化？这些变化对”我“学数学有什么影响？ 提示：态度转变、对老师的情绪变化 教师总结：我对张老师有害怕到喜欢，我感觉到安全感和信任感等，从而影响我喜欢学习数学。 也就说，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 情境二 （1） 为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？ 提示：音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。 教师总结：情感在影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 情境三 在不同时期我对妈妈的需求 （1） 在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ （2） 为什么会发生这些变化？ 提示：注意不同时期，我们对妈妈的需要不一样，从而产生不同情感。 教师总结：从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关心妈妈。 让我们知道，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。 三、课堂总结 本节课让我们学习到情感与情绪不是一样的，它们二者是有联系和区别的。在生活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。 ❸板书设计 丰富的情感安全感、道德感、爱的情感、恐惧感、敬畏感 我们的情感世界影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 情感的作用有助于我们全面地观察事物、探索未知 培养宽广、博大情怀 ❹教学反思 学生对情绪有了解但是对于情感了解甚少，甚至有的学生不知道情感是怎么回事。为了增加学生的理解、分析，运用了情景设置的方式、抽题讨论探究。学生对情感有了初步的理解。在今后的教学中让多培养学生爱国、责任等方面的情感。
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