《吃水不忘挖井人》导学案

课题 吃水不忘挖井人 课型 新授课 设计说明   《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代，我们的伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题的故事。本导学案设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。注重引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中去，勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦。 课前准备 1.搜集资料，制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》。(教师) 2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；听父母讲毛主席的故事。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境，导入新课(用时：5分钟) 1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。 2.引导学生交流课前搜集的有关毛主席的资料。 3.导入：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目) 1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。 2.自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中华民族的解放呕心沥血。 3.齐读课文题目，并从题目出发，提出疑问。 1.学生展示自己搜集的关于毛主席的资料。 2.读准“忘、井”的读音。 二、学习生字，整体感知(用时：15分钟) 1.出示学习提示，引导学生自学：(1)边读边画出不认识的字词，并想办法认读。 (2)深入了解课文内容，尝试解答提出的问题。 2.检查生字、词语的学习情况。 (1)出示带有拼音的生字组成的词语，指导认读。 (2)引导学生运用学过的方法识记生字。 3.检查课文朗读的情况。 4.引导学生思考：谁挖井？为什么要不忘挖井人？ 1.围绕自学提示开展自学：自由放声朗读课文，标出自然段，圈画生字，反复认读和识记生字。 2.师生互动、生生互动，交流自学情况。 (1)在教师的指导下按步骤认读生字和词语。 (2)根据已有经验交流生字的识记方法。 3.学生采用多种形式朗读课文，把课文读正确，读通顺。 4.思考教师提出的问题，相互交流。 3.给下面的生字组词。 井(    ) 村(    ) 叫(    ) 毛(    ) 主(    ) 席(    ) 乡(    ) 亲(    ) 战(    ) 士(    ) 面(    ) 三、读听结合，理解第1自然段(用时：6分钟) 1.引导学生自由朗读第1自然段，说一说这段有几句话。 2.指导理解。 3.练习说话。 4.简介故事发生地当时的概况。 1.朗读课文第1自然段，给句子标序号。 2.一名学生读讲，其他同学听听他说得对不对，把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”“江西”)画下来。 3.说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地名有什么关系。 4.按原文填空。 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，(    )在江西领导革命的时候，在那儿住过。 四、读想结合，理解第2自然段(用时：6分钟) 1.指导朗读第2自然段。 2.细读第1句话，启发交流、思考问题。 3.指导朗读，理解第1、2句。 4.朗读交流：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？ 5.看图，启发表达：井挖好之后，人们终于能喝上清凉甘甜的水了，这令人兴奋激动的场面是怎样的？ 1.自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。 2.合作交流：(1)毛主席在那儿住的时候看到了什么？从“很远”这个词看出什么？ (2)想象：没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？ 3.交流表达：(1)毛主席是怎么做的？ (2)想象挖井时会遇到哪些困难。从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？ 5.当时沙洲坝没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？ _______________ 五、指导书写(用时：8分钟) 1.出示“吃、叫、主、江、住、没”，读准字音，认清字形。 2.引导学生观察这六个字在田字格中的位置，说一说怎么写好看。 3.教师范写，指导学生写好“没”，注意“横折弯”的写法。 4.组织学生练写，组内评议，奖励写得好的学生一朵小红花。 1.认读生字并组词。 2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。 3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内练写。 4.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，取长补短。 6.按笔顺写字。 吃：__________住：______ 没：__