二年级下册《图形与几何》教案

设计说明 1．重视知识网络的建构。 为使所学知识有条理地展示在学生面前，加深学生的记忆，本设计先引导学生自己整理所学知识，尝试把所学知识有层次地叙述出来，并形成结构图，然后依据结构图进行复习，不仅起到了进一步巩固知识的作用，还提高了学生整理信息的能力。 2．重视图形特点及图形运动特点的强化训练。 本设计注重对所学内容进行有针对性地、多种形式地训练，使学生加深对平移、旋转和轴对称现象的理解。同时结合各种具体图形，让学生描述图形的运动，使表达与理解相互促进，达到巩固知识的目的。 课前准备) 教师准备　PPT课件 教学过程 ⊙引入课题，明确目标 今天这节课我们复习图形与几何的知识。(板书课题：图形与几何) ⊙分工合作，梳理知识 1．引导学生在小组内用适当的方式概括性地整理第三单元的内容，可以用文字、表格等方式表示出这部分的知识结构。 2．提示整理知识的一般方法。 3．让学生将自己整理的知识结构在小组内进行交流，教师寻找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，全班展示，并引导学生进行评价。 4．教师将自己整理的知识结构图向学生展示，并结合知识结构图，引导学生回忆所学的知识： 图形的运动(一) 5．教师引导学生交流质疑：对以上的学习内容，你有什么疑问？ 组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。 设计意图：提倡自主整理、合作交流的复习方式。通过让学生回顾知识，讨论知识之间的联系，自主整理所学知识并形成网络，经历“回顾—整理—提升”的过程，培养学生归纳整理的能力及合作意识。 ⊙复习重点，强化提高 1．复习轴对称图形。 (1)结合教材115页2题中轴对称图形，引导学生回顾轴对称图形的特点。 (2)学生讨论，集体交流。 预设 生：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。 (3)课件出示教材117页9题，学生先独立判断哪些是轴对称图形，然后集体订正。 2．复习平移。 (1)引导学生结合教材115页2题中的平移现象，举例说明平移的特点。 预设　 生：平移就是物体沿着直线移动，像拉风箱的运动就是平移现象。 (2)课件出示教材117页10题，学生先独立完成，然后集体订正。 (3)引导学生在小组内交流：判断平移现象时，应该注意什么？然后汇报。 预设 生：平移时，图形的方向和大小没有变化，只是位置发生了变化，可以上下、左右、斜着移动，但是要沿着直线移动。 3．复习旋转。 (1)引导学生结合教材115页2题中的旋转现象，举例说明旋转的特点。 (2)学生小组交流，并汇报。 预设　 生：旋转就是物体的每个部分都绕着某一个点或轴转动。像图中的竹蜻蜓，生活中钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点(或一个轴)运动，这样转动的现象都是旋转现象。 (3)课件出示练习题。 (4)学生独立完成，集体交流。  4．复习图案的设计。 (1)课件出示图案。 (2)组织学生小组交流：这些图案中的基本图形是什么？这个基本图形是经过怎样的变换得到现在的图案的？ (3)指名汇报。 (4)教师出示，组织学生利用平移、旋转和轴对称设计一幅图案。 (5)学生展示作品，并说明自己的作品是如何运用平移、旋转和轴对称的知识得到的。 设计意图：对所学内容进行有针对性地、多种形式地训练，使学生加深对平移、旋转和轴对称现象的理解。同时结合各种具体图形，让学生描述图形的运动，使表达与理解相互促进，达到巩固知识的目的。 ⊙全课总结 说一说你们在这节课的收获。 ⊙布置作业 教材115页2题(3)。 板书设计 图形与几何 图形的运动(一)