《端午粽》导学案

课题 端午粽 课型 授课 设计说明 　　《端午粽》是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子，让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。《语文课程标准》对阅读教学明确指出：在教学中可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练。所以本课教学在培养学生自主阅读习惯的同时，将识字教学与阅读教学相结合，引导学生在读中识字，在读中感悟，在读中提高学生语言表达的能力。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．预习字词。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谜语导入，揭示课题(用时：3分钟) 1.多媒体课件出示：游戏——猜谜语。 2．引导学生说一说吃过哪些味道的粽子。 3．引出课题，板书课题。 1.学生读谜面，联系生活经验猜谜语，得出谜底——粽子。 2．学生联系生活实际说一说吃过的不同种类的粽子。 3．齐读课题。 1.猜谜语——外面绿绿的，里面白白的，咬上一口黏黏的。猜一食品：__________。 二、初读课文，识记生字(用时：10分钟) 1.教师范读课文，学生听准字音，并圈画生字。 2．教师出示本课会认字，检测学生生字预习情况，引导学生小组自主合作学习本课生字。 (1)引导学生同桌互动交流，读准字音。 (2)教师出示生字卡，学生轮读词语。 (3)小组比赛读词语。 (4)教师组织做游戏，给词语找朋友。 1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课会认字。 2．学生合作交流，汇报认字情况。 (1)同桌间相互认读生字，我来读，你来听。一人拿字卡，一人读生字。 (2)同桌两人共同站起来读教师出示的字卡。 (3)每组派代表比赛，领读词卡上的词语。 (4)学生做游戏给词语找朋友。 2.连线找朋友。 端午节　　 zònɡ zi 粽子　     duān wǔ jié 总是　     zǒnɡ shì 中间　     nuò mǐ 糯米　     zhōnɡ jiān 3.教师再次引导学生自学喜欢的生字，运用不同的方法识记生字。 (1)教师点拨运用熟字法识记生字。 (2)指导学生运用部件组合的方法识记生字。 3.学生观察、挑选自己喜欢的生字，与同桌交流合作学习，采用多种方法识记生字。 (1)形近字识记法：联系已有的学习情况，在13个会认字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之处和不同之处。 (2)部件组合法。 学生汇报：我喜欢“粽”字，它是左右结构的生字，左边是“米”，右边是“宗”。我运用加一加的方法记住它。 3.读一读，注意不同之处。 牛—午　吐—叶 直—真　内—肉 4．我会加一加。 米＋宗＝(　　) 门＋日＝(　　) 八＋刀＝(　　) 今＋心＝(　　) 三、诵读课文，整体感知(用时：15分钟) 1.教师指导学生朗读课文，提出朗读要求： (1)读准字音。 (2)把句子读通顺、读流利。 2．教师指导学生诵读课文，整体感知课文内容。 (1)引导学生依据课文内容找出描写端午粽外形的句子。 (2)引导学生说一说课文中有哪些种类的端午粽。 1.学生采用多种形式朗读课文。 (1)学生按照要求自由朗读课文，注意生字读音。 (2)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。 (3)学生汇报读课文，把句子读通顺。 2．学生品读课文，感知课文内容。 (1)学生依据课文内容，读出描写端午粽外形的语句。 (2)学生依据课文内容，找出描写端午粽种类的词语。 5．我知道的粽子的种类有：(　　　　)、(　　　　)、(　　　　)。 四、指导书写，布置作业(用时：12分钟) 1.指导书写生字——午、真、节。 (1)教师引导学生运用自己喜欢的方法识记生字。 (2)教师指导学生按照正确的笔顺书写生字。 2．教师指导学生总结本课内容，布置作业： (1)这节课你都学会什么了？和同学交流交流。 (2)把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。 1.学生学写汉字——午、真、节。 (1)运用喜欢的方法识记生字。如：形近字对比法、扩词法。 (2)学生观察生字结构，总结书写规律，学习书写。先描红，按照正确笔顺书写汉字。 午：最后一笔悬针竖不出头。 真：上短下长，中间三横才封口。 节：上下结构，注意书写方法。 2．学生总结本课所学习的知识。 (1)学生汇报本课的学习收获。 (2)学生回家把今天学习的知识和家里人讲一讲。 6.做一做。 (1)我们一起来组词。 午(　　)(　　)(　　) 真(　　)(　　)(　　) 节(　　)(　　)(　　) (2)仔细看一看。 (3)认真写一写。