《彩虹》导学案
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《彩虹》导学案

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时间:2020-12-18

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资料简介
课题 彩 虹 课型 新授课 设计说明   本课层次清楚,适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生字,读通课文,让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题,进行小组学习,展开讨论,让学生在朗读学习中理解课文,明白道理。教师作为组织者、引导者和点拨者,要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利,使学生真正成为学习的主人。 课前准备 1.自读课文,自学生字词,搜集有关彩虹的资料。 (学生) 2.制作相关的多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话交流,导入新课(用时:5分钟) 1.课件出示彩虹图片,谈话:同学们,你们喜欢彩虹吗?瞧,有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了,快跟它打个招呼! 2.板书彩虹,注意观察“虹”的写法。学生齐读课题。 3.教师引问:看到这个题目,你有什么问题吗? 1.学生纷纷与彩虹打招呼。 2.识记“虹”字,齐读课题。 3.提出疑问。(彩虹漂亮吗?文中要写彩虹的什么故事呢?) 1.我会填。 “虹”的部首是(  ),可组词为(  ),我还能写出带有这个部首的字:(  )、(  )、(  )。这些汉字都与(  )有关。 二、初读课文,学习字词(用时:15分钟) 1.出示自学要求。 (1)初读课文,借助拼音读准生字。 (2)学生自由读课文,将容易读错的句子多读几遍,直到读通为止。 (3)指导同桌互相学习字词。 2.检查自学效果。 (1)出示生字卡片。 (2)正音,区分易错字与易混字。 ①教师指导区别本课动词:教师做动作,学生猜生字并举字卡。 ②导学:请你找找还有哪些表示动作的词。 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。 (1)学生读生字、组词。 (2)同桌互相交流生字的识记方法。 (3)自由读课文,根据注音读通句子。 2.分组交流、汇报。 (1)分组朗读新学的生字、词。如,“一座”的“座”是平舌音,“镜”是左右结构。注意多音字“兴”的读法。 (2)分类学习本课动词。 ①运用归类法学习带“扌”的字:提、挑。运用归类法学习带“氵”的字:浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。 ②学生汇报:拿、照。分别进行动作表演,并讲讲意思。 2.给多音字注音并组词。 兴 3.组字连线并组词。 4.把正确的读音涂上喜欢的颜色。 5.和同学玩猜字游戏。 规则:一人做动作,一人来猜字。 三、巩固生字,指导写字(用时:12分钟) 1.课件出示会写字。认字并组词。 2.引导学生观察,说说自己的发现。 3.范写生字,重点讲解“成”“那”的写法。 4.学生练写生字,教师巡视指导。 5.实物投影,展示优秀作业,组织评议。 1.结合课件生字,开火车认读并组词;学生抽字认读,小组比赛。 2.仔细观察字形,交流自己的观察所得。 3.边看教师范写边书空,学习“成”“那”的写法。 4.认真描红,临写生字。 5.欣赏同学写得好的字,并说说好在哪里。 6.在田字格本上写一写。 四、细读文本,理清脉络(用时:8分钟) 1.引导学生再读课文,思考:小女孩都希望谁高兴?找到相关的词语画一画。 2.教师导学:你喜欢小女孩吗? 1.学生组内读文,边读边圈画相关词句。 2.学生汇报,体会小女孩的懂事。 7.根据课文内容填一填。 小女孩希望(  )、(  )和(  )高兴。

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