钦差大臣（节选）学案导学目标：1.学会分角色朗读课文，在朗读中理解文章主题思想。2.学会分析人物性格特征。3.理解喜剧幽默辛辣的语言风格和讽刺效果。4.理解“哑场”部分的艺术效果，体会人物形象的造型和表情所表现出来的丰富内涵。5.训练想象力、创造力和发散思维能力。 导学课时：2课时第一课时一.课前导学要求：1.学生先查找资料，了解 作者、作品的创作背景。2.学生在课前“先学本”中写出自己不懂的字词，并查字典给予注音。二.课中导学过程：1.提问学生学后对作者的了解，然后教师作必要补充。2.检查字词掌握情况：钦 差（ ）/ 官衔（ )/ 爵（ ）位/ 挑拨（ ）是非/ 驿（ ）站龇（ ）牙 / 阉（ ）马/肆（ ）无 忌惮（ ）/逮（ ）捕( )/3.检查重点词语掌握情况：（1）肆无忌惮： （2）千载难逢： （3）鸡犬不宁： （4）呆若木鸡： （5）天真无邪： 4.学生活动，自由朗读课文，初步感知文中人物性格，要求在心中能理解人物语言特点，怎样有感情读出他们的语言特点。5.在教师的指导安排下，学生进行分角色朗读课文。三.课中导练达标：1.请用一两个词语概括文中重点人物性格：（1）市长： （2）邮政局长： （3）假钦差： 参考答案：（老奸巨猾、愚蠢贪婪）（卑鄙低劣、趋炎附势 ）（轻浮浅薄、爱慕虚荣、自吹自擂、厚颜无耻） 2.在你的心目中，赫列斯达可夫是一个怎样的人呢？你从文中哪些语言了解到的？
第二课时一.课前学生先温故知新，教师针对上节课导练达标，提出问题：轻浮浅薄、爱慕虚荣、自吹自擂、厚颜无耻的假钦差，真是一个最无聊的家伙，那些无数官员将又是怎样的人呢？要求学生小组再次讨论。二.课中导学过程：1.教师提出问题让学生小组讨论，把讨论结果写在导学案纸上。问题一：市长和官员得知上了假钦差的当后，有什么表现？
问题二：真钦差到了后，他们又将会有怎样的表现？
2.学生讨论结果展示。3.全班齐声朗读“哑场”部分。4.师生共同谈阅读感受。5.在教师的指导下，要求完成以下导学内容：作者对“哑场”部分中主要人物作了怎样的描写？（1）市长： （2）邮政局长： （3）法官： 这些 人物的共同特征是什么？
三.课中导练达标：1.本文市长和官员们前后不同的表现有什么相似之处？
（参考答案：都是一群虚伪、趋炎附势 、阿谀奉承的反动 官僚。）2.下面是对“哑场”中人物形象分析，其中不正确的一项是：（ ）A.市长“像柱子似的站在台中央”，这就表明他是专制统治的有力支柱。B.邮政局长“化成一个句号”那是保留着以往偷拆信件时的好奇心。 C.医院主任赛姆略尼卡，“好像在仔细倾听什么的”足见她的钻营的心计。D.法官：“好像要吹哨，或者说:这可糟 了！”这是他职业的敏感和洞察力。四.学后训练：试 根据“哑场”中的人物造型的特点，让他们每个人对真钦差说一句话，你该怎样让他们说，请你写出来。（1）市长说： （2）市长的妻子说： （3）市长的女儿说： （4）邮政局长说： （5）鲁卡•鲁基奇说： （6）法官说： （7）赛姆略尼卡说： （8）陀布钦斯基和鲍布钦斯基说：
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