八下语文《诗词五首》学案(语文版)
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八下语文《诗词五首》学案(语文版)

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时间:2020-12-18

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资料简介
诗词五首 课题 诗词五首  学案 学习目标 《归园田居》、《 望洞庭湖赠张丞相》、《终南别业》 1.注意“荒秽、涵虚、撼、颇、陲、叟”等字的读法及书写。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3. 体会诗歌情感:《归园田居》的归隐山林、田园劳作之乐;《望洞庭湖赠张丞相》希望一展才华的政治抱负;《终南别业》自得其乐的闲适情趣。 《渔家傲》、《长相思》 1.注意“殷勤、嗟、谩、蓬、榆、畔、聒碎”等字的读法及书写。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3.体会诗歌情感:《渔家傲》感叹自己空有一番才华;却始终遭遇不幸而未能找到光明的出路;《长相思》对故园的思念。 学习重点 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 学习难点 体会诗歌所表达的作者的思想感情。 学   习   过   程 备注 布置预习 1.给加点的字注音: 晨兴理荒秽(       )        带月荷锄归(      )  涵虚混太清(       )        波撼岳阳城 (       )  晚家南山陲(       )        偶然值林叟 (       )  2.收集有关陶渊明、孟浩然、王维的资料及其写作本诗的背景。                                                                              3.反复诵读诗歌,说说你对诗歌初步理解?                                                                               第一课时 一、预习展评 1.各学习小组选一成员到黑板板书。 2. 选一小组讲,其它补充。 3.各小组选一人发言,老师点评。 二、出示学习目标 《归园田居》、《望洞庭湖赠张丞相》、《终南别业》 1.注意“荒秽、涵虚、撼、颇、陲、叟”等字的读法及书写。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3. 体会诗歌情感:《归园田居》的归 隐山林、田园劳作之乐;《望洞庭湖赠张丞相》希望一展才华的政治抱负;《终南别业》自得其乐的闲适情趣。 三、合作探究 预设问题一:《归园田居》最后两句表达了诗人的什么感情?                                                                                                                                                                    预设问题二:“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”中的“羡鱼”比喻什么?                                                                                                                                                              预设问题三:“胜事空自知”中的“空”字体现了诗人怎样的理想境界?                                                                                                                                                              四、精讲点拨   预设问题一:在理解诗意的基础上,有感情地朗读课文。 预设问题二:“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”中,“蒸”和“ 撼”这两个动词好在哪里?                                                                                                                                              五、当堂达标 按要求完成下列问题。(15分) 1.根据要求默写名句。 (1)                      ,带月荷锄归。 (2)欲济无舟楫,                      。 (3)                          ,谈笑无还 期。 (4)                      ,夕露沾我衣。 (5)《望洞庭湖赠张丞相》中写诗人登上岳阳城楼看到的波澜壮阔的画面的句子是:“                      ,                   ”,委婉地表达了作者想做官而没人引荐,不能在太平盛世出世为官,为民谋利,深感惭愧的句子是:“                  ,                    ” 。 2.背诵这三首古诗。                                                                         六、布置预习 1. 给加点的字注音: 天接云涛连晓雾(       )        殷勤问我归何处(      )  荷我报路长嗟日暮(       )        学诗谩有惊人句(       )  九万里风鹏正举(       )        蓬舟吹取三山去(       )  身向榆关那畔行(        )       聒碎乡心梦不成(       )  2.收集有关李清照、纳兰性德的资料及其写作本诗的背景。                                                                               3.反复诵读诗歌,说说你对诗歌初步理解?                                                                                第二课时 一、预习展评 1.各学习小组选一成员到黑板板书。 2. 选一小组讲,其他小组补充。 3.各小组选一人发言,老师点评。 二、出示学习目标 《渔家傲》、《长相思》 1.注意“殷勤、嗟、谩、蓬、榆、畔、聒碎”等字的读法及书写。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3.体会诗歌情感:《渔家傲》感叹自己空有一番才华,却始终遭遇不幸而未能找到光明的出路;《长相思》对故园的思念。 预设问题一: 《渔家傲》抒发了作者什么样的情感?表达了作者什么样的理想?                                                                                                                                                                     预设问题二:《长相思》重复使用“一程”一词,表达了词人怎样的情感?                                                                                                                                                                 四、精讲点拨 预设问题:“我报路长嗟日暮”中的“报”照应了上片的那个字?词句表露出作者怎样的境遇?                                                                                                                                                                五、当堂达标 阅读短文,回答问题。(15分) 1.根据要求默写名句。(必做题) (1)闻天语,                          。 (2)                        ,我报路长嗟日暮。 (3)风休住,                              。 (4)山一程,水一程,_______________。 (5)《长相思》中表现词人怀念故乡的句子是:__________                   ____,______                     __。  2.选做题。(10分) 吕蒙正相公①不喜记人过。初参知政事②,入朝堂,有朝士③于帘内指之曰:“是小子亦参政耶!” 蒙正佯为不闻而过之。其同列④怒,令诘其官位姓名,蒙正遽止之。罢朝,同列犹不能平,悔不穷问⑤,蒙正曰:“一知其姓名则终身不能复忘因不如无知也不问之何损?”时皆服其量⑥。 【注】①吕蒙正相公:吕蒙正宰相。相公,古代对宰相的称呼。吕蒙正,北宋人,曾三任宰相,为人正直敢言。②参政知事:副宰相。③朝士:有资格入朝廷的中央官吏。④同列:同在朝廷做官的同事。⑤穷问:彻底追究。穷,穷尽,完结。问,追究。⑥量:度量,气量。 1.解释下列加点的词语。(2分) ⑴不喜记人过  (          )       ⑵ 是小子亦参政耶(           ) 2.文中划线部分没有标点符号,请在需要标点的地方用“╱”标出来。(2分) 一 知 其 姓 名 则 终 身 不 能 复 忘 因 不 如 无 知 也 不 问 之 何 损? 3.文中两度写了“同列”对那“朝士”的态度,这有什么表达作用?(3分)                                                                                                                                                               4.本文赞扬了吕蒙正怎样的品格? (3分)                                                                                                                                                               六、布置预习            学生记录预习过程中的问题      学生展评预习成果  教师明确      学生提出问题并合作探究              教师根据学情精讲点拨        学生当堂完成,教师检查点评                      学生课后预习,为下节课预习展评做准备        学生展评 预习成果  教师明确        学生提出问题并合作探究            教师根据学情精讲点拨    学生当堂完成,教师检查点评                           学习心得   参考答案                             第一课时 【合作探究】 预设问题一:《归园田居》最后两句表达了诗人的什么感情? 参考提示:  最后两句写出了诗人愿归田躬耕,不与世俗合流的志向,表现了诗人对黑暗现实的反抗是好不妥协的。这两句点明了全诗的主旨,也点明了诗人心底所想,表达了诗人坚定的志趣,全诗的感情也在此达到了高潮。 预设问题二:“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”中的“羡鱼”比喻什么? 参考提示:“羡鱼”语出《淮南子.说林训》:“临河而羡鱼,不如归家织网。”在这里比喻作者想做官却没有途径。 预设问题三:“胜事空自知”中的“空”字体现了诗人怎样的理想境界? 参考提示:“空”字写出了一种心灵感受,万物自生自灭,不受外界的干扰,这正是作者追求的内心空寂清净的理想境界。作者借游览山景的逍遥与安适来传达内心的那种闲适与恬淡,同时创造了寂静、空灵、自如的诗意。 【精讲点拨】 预设问题二:“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”中,“蒸”和“ 撼”这两个动词好在哪里? 参考提示:这两个词从视觉和听觉两个角度,写出了洞庭湖气势磅礴、汪洋浩瀚的壮阔景象。 【当堂达标】 参考提示: 略                  第二课时 【合作探究】 预设问题一: 《渔家傲》抒发了作者什么样的情感?表达了作者什么样的理想? 参考提示:抒发了作者感叹自己空有一番才华,却始终遭遇不幸而未能找到光明的出路的情感,表达了作者向往光明世界,追求幸福生活的理想。 预设问题二:《长相思》重复使用“一程”一词,表达了词人怎样的情感? 参考提示: 满腹乡思、一腔愁绪。 【当堂达标】 参考提 示:1. (1) 过错  (2)这? 2.一知其姓名╱则终身不能复忘╱因不如无知也╱不问之何损?(错、漏、多1处均 扣1分,扣完该小题分值为止) 3.将同列的愤怒不平与吕蒙正的“佯为不闻”形成对比,更有力地突出了吕蒙正宽容豁达的品质。? 4.赞扬了吕蒙正不记人过,宽宏大量,不拘一格,待人诚恳的品格。 参考译文: 吕蒙正相公不喜欢记着别人的过失。刚担任副宰相,进入朝堂时,有一位中央官吏在朝堂帘内指着吕蒙正说,“这小子也能参与谋划政事吗?”吕蒙正装作没有听见似 的走过去了。与吕蒙正同在朝廷的同僚非常愤怒,下令责问那个人的官位和姓名。吕蒙正急忙制止,不让(那位同僚)查问。退朝以后,那些与吕蒙正同在朝班的同僚仍然愤愤不平,后悔当时没有彻底追究。吕蒙正则说:“一旦知道那个人的姓名;就终生不能忘记,因此还不如不知道那个人的姓名为好。不去追问那个人的姓名,(不问他的名 字)对我来说有什么损失吗?”当时在场的人都佩服吕蒙正。

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