人教版七年级下册道德与法治青春的情绪教学设计

《青春的情绪》教学设计　　【教学目标】　　1．知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。　　2．能力目标：理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。　　3．情感、态度、价值观目标：懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。　　【教学重点】　　情绪的作用。　　【教学难点】　　青春期情绪的特点及影响。　　【教学过程】　　一、阅读故事导入新课　　【多媒体呈现】　　从前，有一个国王贪图享乐，命大臣四处为他寻找“快乐”。大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫，问其原因，农夫说：“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧，直到有一天，在街上看到一个没有脚的人。”大臣顿悟……　　教师小结：我们时时在追求快乐，却不知快乐的真谛。其实，我们只要用心地把握自己，学会调节自己的情绪，用积极乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。　　二、探究新知　　(一)情绪面面观　　活动一：写一写～词语接龙　　要求：把全班同学分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。　　教师小结：同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受，这就是情绪。正是这些丰富多样的情绪，构成了我们多姿多彩的生活。　　【多媒体呈现结论】　　各种各样的情绪丰富了我们的生活。　　(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。　　(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。　　活动二：情境探究交流分享　　【多媒体呈现】　　情景一：当得到自己喜欢的礼物时，你会感到________，因为________。　　情景二：当得知自己的亲人去世时，你会感到________，因为________。　　情景三：当自己考试成绩不理想时，你会感到________，因为________。　　情景四：当来到向往已久的九寨沟时，你会感到________，因为________。　　情景五：当被周围的人批评时，你会感到________，因为________。　　问题：通过以上活动，你能得到哪些结论？　　要求：阅读、思考、小组分享、讨论探究、达成共识、参与全班分享。　　教师小结：生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。不同的情绪感受，产生的原因也各不相同，对我们也会产生不同的影响。　　【多媒体呈现结论】　　1．情绪受多方面因素影响而经常发生变化。　　影响情绪的因素：个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常发生变化。　　2．情绪影响着我们的观念和行动。(情绪的作用表现在正反两方面)　　情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。　　(二)情绪的青春色调　　活动三：阅读思考探究分享～她(他)怎么了　　【多媒体呈现】　　1．一位初中女生小丽的日记　　从小到大自己的学习成绩一直很好，老师让做什么就做什么，从来没有偷过懒。觉得老师说的都是对的，会一切照办。由于听话，成绩好而得到老师的喜爱、校长的器重，在全校都有名，校长要全校学生以自己为榜样。父母也很骄傲，家里人都宠爱自己，从不对自己说不，甚至有点看着自己的脸色行事。父母对我也几乎不管不问，知道我会自觉学习，不需要操心。　　自从进入初中后，感觉自己的优势逐渐消失。比如考试不一定次次都是第一，担任英语课代表事情较多，老师居然选两个课代表，还经常让另一个人做事而不让自己做事。特别是同班有个女生成绩越来越出色，经常和自己不相上下，甚至超过自己。所以每次考试就会紧张，害怕别人超越自己。和同学相处得也不融洽，老师找自己谈话要我注意群众关系，同学们也好像都和我不亲近，却和自己的竞争对手亲近。觉得同学们都很功利、虚伪，老师也有点不像小学老师那样对自己好，只会叫我做事。所以近来感觉很担心、害怕，不知道自己该怎么办，越担心就越分神，学习好像也受到了影响，因此也更担心、紧张。　　2．小林老师的烦心事　　一天，年轻教师小林向我诉说了一件烦心的事：有一次班会课，他兴致勃勃地给学生发奖，六名成绩优秀的学生在阵阵掌声中陆续走上讲台，手捧“三好学生”大红奖状和笔记本。台下五十多双羡慕的眼睛，更增添了他们的光彩和豪气。在此，小林大力表扬了这6名学生的优点和骄人的成绩，号召大家向他们学习，争做优秀学生，整整一堂课就在激励与赞美声中度过了。谁知小林回到办公室不久，就有学生来报告，由于一名同学说了声“奖品才一个笔记本啊”，张权(化名)竟当着同学的面赌气将笔记本撕了。小林为此感到很尴尬，至今不明白其中的原因。　　问题：　　1.小丽和小林的情绪状态是怎样的？这种情绪状态正常吗？　　2．请为她(他)们提出合理的建议？　　3．青春期的情绪具有哪些特点呢？(阅读P36了解掌握)　　要求：阅读感悟，思考探究，小组交流、讨论探究达成共识后参与班级分享。　　教师小结：材料中小丽(情绪波动与固执)和张权(情绪反应激烈)的情绪状态，会给自己的成长带来消极负面的影响。她(他)们应该学会调控情绪，激发正面情绪，积极应对负面情绪。随着我们进入青春期，生理和心理发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。　　【多媒体呈现结论】　　1．青春期的情绪特点　　情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性。　　2．青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。　　(1)善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。　　(2)学习积极面对负面情绪。　　青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中所需要经历的。　　活动四：名言赏析拓展提升～写句子，赏音乐　　课前安排学生分组搜集关于情绪的名言和故事，小组交流分享。同时多媒体播放纯音乐——《欢乐的田野》。　　活动五：合作总结梳理知识　　根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。教师可将分享的知识导图在多媒体展台展示出来。　　本课小结：伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。通过本节课的学习，我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素，也了解了情绪的青春特点和影响。我们要学会善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，管理好自己的情绪，做情绪的主人。