一、教材分析 教学目标 本课主要落实了课程标准中的以下内容： 目标1:能够说出自立的含义及自立的表现； 目标2:能够叙述自立的重要性和必要性； 目标3:学会对自己的行为负责，在实践中体会自立的意义。 教学的重点和难点 教学重点:自立的含义及表现。 教学难点:自立的重要性及必要性。 二、学情分析 知识基础:初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。有意识的培养孩子的独立意识和独立能力，帮助孩子树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力，进而加速他们的社会化进程。 心理特征和思维品质:初中生正处于青春期阶段,开始有了强烈的独立意识,但由于认知水平、分析解决问题能力有限,自主精神和自主能力的欠缺,仍然无法摆脱对父母的依赖。 学习需求:初中时期是独立性和依赖性并存交错时期,需要有意识地培养学生的自主意识和能力,把自立自强作为自己追求的目标,掌握自立自强的正确方法。 三、教学方法 讲授教学法、讨论教学法、案例教学法。 四、教学准备和教学手段 教师准备：搜集素材，制作课件。 学生准备：预习课本，体验生活。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 课堂导入 有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家中精心喂养。小狮子慢慢长大了，无忧无虑，一不小心，一只小狮子从笼子里跑了出去。后来，猎人外出再没有回来，笼子里的小狮子被活活饿死了。那只当年跑出去的小狮子，独自在野外。饿了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了伤，会用舌头舔伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己。它顺利地活了下来。 这个故事给你什么启示？ 思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。 情境体验 今天学校做卫生 新生宿舍 这样的事情在你身上或你周围的同学身上发生过吗？还有没有其他类似的现象？这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？(这是缺少自立的表现） 思考、讨论、总结发言。 新知探究 自立人生少年始 探究一：看图分析 请看书上的插图， 小曦和萌萌的做法有什么不同？你赞同谁的做法？为什么？ 与小曦相比，萌萌身上存在着什么问题？ 小曦的东西自己拿，这说明她有较强的自立意识和自立能力，比较关心和体贴长辈。 而萌萌的做法说明了她的自立意识和自立能力差，对长辈的关心体贴不够。 缺少自立能力 探究二：什么叫自立？ 自立就是自己的事情自己干。 自立的生活表现在方方面面，从方方面面影响着我们的成长和发展。 自立的表现？ 1个人生活自立 2集体生活自立 3家庭生活自立 4社会生活自立 在生活中，我们所做的许多事，都是自立的表现。 *我的衣服自己洗。 *自己做作业，从不用父母督促、陪伴。 *自己骑自行车上学。 *自己坐火车去外地的大伯家。 *我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负责。 *父母外出，我能够自己做饭、照顾自己。 *我是班干部，能够管理好自己负责的事情。说一说： 1.请分析以上的各种行为分别属于自立的哪个方面？ 2.你能够做到其中的几项？ 3.除了这几项你自己还有什么自立的表现？ 二、人生需自立 探究三：为什么人生需要自立？ 原因一：必要性 家庭和学校生活只是人生的起点。我们终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会。 自立故事四则： 美国前总统卡特的独生女儿艾米，年仅14岁时，就利用暑假去打工。她当过服务员，送过公文、干过杂活，平均周薪17.5美元。 美国前总统里根的儿子失业后，没有向总统父亲伸手，而是一边找工作，一边靠领救济金度日，表现了一种自强自立的精神。 芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的2／3，她便在业余时间到饭馆洗餐具，以补不足。 南斯拉夫已故总统铁托的儿子，19岁离家奋斗，从不利用他父亲的影响谋取好处。他从普通工人做起，靠自己的奋斗，当上了石油公司的总经理。 原因二：重要性 自立可以锻炼我们的生活能力；锻炼我们心理和优良道德品质。我们从中可以得到很多益处。 1.假设你暑假可以去肯德基打工，你觉得自己能从中学到哪些东西？ 2.经常做家务能让你得到哪些收获？ 一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1：15和1：10、爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病也较低。 父母应不应负担我的学费? 我是刚刚考取大学的新生，今年20岁。我还没有迈进大学校门，就开始为学费和生活费的事犯愁。父母离婚后，我一直随母亲生活。父亲每月给我100无抚养费。母亲正常上班的时候，我和母亲的生活及我的学业勉强可以维持。可在我考取大学的前一年，母亲又下岗了。她的收入和父亲给的100元无法满足我上大学的需要。我几次打电话让父亲追加生活费。父亲都以他已经下岗、自身难保为由不追加生活费。（小芬） 请问我可以起诉父亲，让他追加生活费，以满足我上大学的需要吗？ 关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题，人们的议论可以分为两种。 第一种观点认为父母应当支付上大学的费用。 第二种观点认为父母不应当支付子女上大学的费用。 你赞同哪一种观点？为什么？ 小芬已20岁，属成年人，且在大学就读，不属于法律规定的“不能独立生活的子女”，她的父亲或母亲没有为她支付上大学费用的法定义务。何况他们已经下岗，即使想多给点钱也没有这个能力了。在这种情况下，小芬只有向有关部门申请助学贷款，以完成她的学业。 原因三：必要性 1、我们不可能永远时候在摇篮和温室中，家庭和学校生活只是人生的起点，我们终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。 2、现在不储备自立的知识，锻炼自立能力，培养自立精神，将难以在未来的社会中立足。 3、我国婚姻法第二十一条明确规定：“父母对未成年子女有抚养教育的义务，成年子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母给付抚养费的权利。”也就是说，成年子女如无特殊情况，父母将不再承当抚养义务。 自立对自己各方面成长有什么好处？ 自立有助于我们更好地成长、更快地适应社会；能锻炼我们的生活能力，提高动手能力和实际解决问题的能力；能使我们的心理和道德品质得到锻炼，使我们能够自尊自信地面对生活，学会与他人和谐相处，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的中学生。 探究四： 思考、讨论并回答教师所提问题。 心灵感悟 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。—陶行知 这句话告诉我们什么道理？ 思考：启发 行为提升 “我爸妈很有钱。我学习有家教指导，生活有保姆照料。样样不用我动手，事事无需我操心。所以，我根本不需要培养什么自立能力。” 你赞同她的想法吗？为什么？ 六、课堂小结 自己的事情自己干 一、自立人生少年始 自立的含义 二、人生需自立 自立的重要性 自立的必要性 七、当堂达标 1.中学生提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础（） A.养成良好的生活习惯 B.形成积极的生活态度 C.学会生活自理 D.磨练优良的意志品质 答案：C 2.歌德说：“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。”这段话给我们的启示是（） A.掌握一些必要的生活技能 B.努力克服依赖心理，逐步提高自理能力 C.寻找锻炼机会 D.努力克服懒惰心理 答案：B 八、教学评价 成功之处 充分发挥学生的主体作用，能够面向全体学生，使不同层次的学生都有所收获。教学设计形式较新颖，贴近学生的生活，在准确把握教材内容合理利用课程资源的基础上，为学生准确的学习教材内容而选择使用恰当的教学方法。 存在的问题 有些地方衔接的不太自然，对个别同学的点拨不到位。
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