《纸风铃》教案教学目标：1.能够收集与教学任务相关的物品。2.能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成美丽的风铃。3.用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点：教师组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：一、组织教学课前准备：1.师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰、扣子……（一次性纸杯要干净的）。2.教师在课前准备好各种材料，还有制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针和一些线。3.学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。二、导入并讲授新课教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃 可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？1.先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2.再用彩线把纸杯穿起来。3.给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃？三、学生分组制作让学生分组，让大家互相合作制作。四、欣赏、讲评作业老师点评学生作业，学生互评互赏。五、课后拓展让学生课后思考，怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？《纸风铃》教案教学目标：1.通过美化纸杯，培养学生的应用能力。2.学会利用各种材料美化生活，提高审美水平，树立环保意识。3.培养学生动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。教学重点：学会利用纸杯等材料制作风铃。教学难点：如何在细绳上固定纸杯的位置。教具准备：风铃(玻璃、金属、木头)、细绳、透明胶、一次性纸杯。学具准备：一次性纸杯、细绳、大头针或牙签、彩色纸、油画棒、固体胶、透明胶等。教学过程：一、 组织教学。整顿课堂秩序，准备上课。二、对比导入。1.出示彩色的纸杯，与白色的纸杯对比，思考：哪一个比较美?为什么?2.想想办法，如何把白色的杯子变成美丽的杯子──画、剪、贴。三、教师随堂演示用各种方法装饰纸杯。四、装饰杯子每人装饰1个杯子，可以用剪、贴、画等方法制作。五、感受声音。请学生闭上眼睛，听一听风铃的声音，并展示风铃实物。教师提问：1.风铃是由哪些部分组成的?2.寻找共同特征──用绳子串起来。3.展示学生制作的小纸杯，“可用来做什么呢?怎么做?”学生分组讨论，找出结论。六、欣赏教材范围：请学生观察思考图中范图有什么特色?七、布置作业：两人一组制作一串(2～4个为一串)纸风铃，要求形式新奇，有个性。八、巡视辅导：及时指出学生在创作过程中存在的问题。九、课堂总结：展示学生作业，自评互评。十、布置课后作业：生活中还有哪些材料可以用来制作风铃?用什么方法使你的风铃响起来。《纸风铃》教案教学目标：1、了解风铃的外观、造型特点及作用。 2、能独自够根据老师讲解的步骤，将彩带设计制作成风铃，美化风铃。 3、培养学生的动手能力，提高学生的审美能力，让学生体会制作的乐趣，实践感恩。 教学重点：学会并记住制作风铃的步骤。 教学难点：制作样式新颖的风铃，激发学生动手操作能力。教学准备:1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。 教学过程： 一、引导阶段：给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？引导学生找出风铃的共同特征——由绳串起、挂有铃铛。给学生看教师做的纸风铃，说说与刚才见到的风铃有何不同。 二、发展阶段：学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需通过怎样的装饰改造来进行。将学生的回答加以归纳：绘画：在杯体上画上具体或抽象的画。剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。画和贴相结合。另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。 一、 创作阶段：学生以3-4人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成串，也可以分工以流水线的形式制作。鼓励学生利用身边的杂物作装饰。教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。四、作品点评教师点评学生作品，对好的作品进行表扬。鼓励做的不好的学生。 五、收拾与整理：每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，要杜绝浪费现象。六、课后拓展：为有兴趣的孩子出主意，引导他们做一个真正能发出声响的，真正的风铃。 七、课后小结：有的学生用纸盒剪去一头来制作风铃，还有用其他大小、高矮、粗细不同的物品来制作风铃的，效果真不错，应鼓励学生利用与书上不同的材料进行工艺制作。 《纸风铃》教案教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品，利用身边的各种媒材进行纸风铃的设计制作，激发学生的学习兴趣。2、培养学生主动发现问题，解决问题的能力，提高小组协作实效。3、鼓励学生在风铃的装饰及制作方法上有所创新，激发学生的创新精神.教学重点：设计和制作风铃，完成一个至少由铃身，铃舌两部分组成的纸风铃。教学难点：纸风铃装饰的手法是否有特色，制作方法上是否有创新。教具选择：教师准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针，风铃实物、其他学生制作的富有创意的风铃作品、纸杯、彩纸、绳子、剪刀、固体胶。学具准备：学生应课前准备好剪刀、固体胶、彩纸、绳子、彩笔等。教学过程：一、导入：1、检查准备工作，组织教学。2、创设情景、导入课题、激发学生学习和探究地兴趣：请学生闭上眼睛，竖起耳朵仔细听，教师取出风铃摇一摇，请学生猜猜是什么发出的响声。3、引导学生仔细观察风铃的外形特征及组成部分，让学生初步认识风铃，了解风铃的外形特征，为后面的制作打下基础。教师小结并介绍风铃的由来及作用。（在亚洲以及古代地中海地区，风铃为招引善神之物。在中国和日本，除了用于庙宇等神圣的建筑物外，风铃也成为私人住宅的装饰品。在19和21世纪，西方各国更加普遍的利用风铃，流传很广）二、新授：（一）、纸风铃的设计制作交流：根据学生收集的材料，教师引导学生自己动手设计制作一个纸风铃，并通过观察教师的范例，学生小组讨论纸风铃的制作过程，培养学生自主学习的能力。1、小组讨论：纸风铃的制作步骤2、教师与学生共同探讨并小结纸风铃的制作步骤（二）、根据学生的讨论，出示示意图，教师示范纸风铃的简单制作过程，并在示范过程中引出新问题：如何串线，杯子才不会掉下来。（鼓励学生根据已有经验，想出不同的串线方法，并鼓励学生在制作过程中尝试，总结哪一种方法更为实用，简便。）最后用水彩笔、油画棒、或水粉颜料画；用彩色纸拼贴等方法装饰风铃。（三）、思维拓展，培养学生创新精神：启发学生思考纸风铃还可以如何装饰，激励学生尝试不同的制作方法。1、（出示其它班级学生制作的构思独特的、富有创意的作品）引导学生发现这件作品与刚才制作的风铃有什么不同（装饰、制作方法）2、启发学生举一反三、鼓励学生运用不同的装饰及制作方法来完成作品三、课堂练习：1、作业要求：小组合作设计制作一个纸风铃：2、设计要点：剪、卷、画、贴的注意点、合作的合理分工3、学生制作、教师巡回指导：重点关注小组分工，鼓励有创意的制作方法，并进行有效指导。四、作品展示与评价：1、学生作品展示，鼓励学生针对自己或他人的作品进行简单的评价、并说说自己最喜欢的作品，为什么？还可以如何改进会更好，大胆表述自己的想法，提高初步的鉴赏水平。2、教师可以选择有创意的作品进一步点评，激发学生的创新意识，培养创造能力。3、小结本课内容，肯定学生在课堂中的积极之处，根据不足，提出新要求.五、课堂延伸：1、纸风铃的制作除了用纸杯来做，我们还可用什么材料来做？（观看其它材料制作的图片，拓宽学生的思维）2、鼓励学生课后尝试用其它材料继续制作风铃。
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