《我的老师》教案教学目标：1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。三年级上册美术教案教学重点：掌握画人方法步骤，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。教学难点：能记忆或想象画出老师的形象，培养自己的绘画表现力。教学准备：卡纸、画笔等教学过程：本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。作业要求：活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，可以是头像、半身像或全身像。活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。活动三，设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。课后讲评：展示优秀学生作品，指点学生画得更传神。《我的老师》教案教学内容：根据对五官的观察，了解各种表情，通过一些基本形用夸张、变形的画法，画一幅老师的肖像画。知识、技能：1．学习对五官的夸张、变形手法。2．用自己构想的方法进行表现。3．训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维。4．培养学生的创新意识。过程、方法、重难点：通过运用分析法、观察法、讨论法等教学方法，进行观察、欣赏图片、使学生了解人的脸形、五官、表情进行夸张变化的表现方法。情感、态度：通过活动引发学生的美术兴趣，同时培养学生的尊敬老师意识。重点：掌握变形、夸张手法。通过观察范画，学会观察人的特点。进一步学习绘画方法。难点：观察的方法。用夸张、变形的手法画出老师的特征。课前准备：教材、课件、镜子、人物老师画像、彩笔、画纸。组织教学：一 导入新课通过看图片使学生初步了解老师画像与其它绘画的区别。二 讲授新课1.这样能让学生更具体，更形象地体验到自身与他人的不向。2.进一步讲解五官的种类及特点，使学生有深入的体会。3.了解老师画像的步骤。三 布置作业四 巡回指导发现问题予以纠正，并注意安全。五 展评作品提高学生的观察能力。六 小结进行相应的表扬与鼓励。《我的老师》教案教学目标：知识目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。能力目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，提高审美的观察能力。情感目标：让学生通过作品的表现进一步加深对自己老师的认识，营造良好的师生氛围。教学重点：本课的重点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。教学难点：让学生通过作品的表现进一步加深对自己老师的认识，增进师生间的友谊。教学用具准备：教师：大画纸、课件。学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。教学过程：一、引导检查学生用具准备，并集中学生的注意力。出示一些人物的老师画像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的他们有什么区别？让学生回忆，主要是组织学生以同桌的形式一起来，仔细观察老师的五官及头发，同学间互相找特点。请几个同学说说相互之间的特点老师画像的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来，但并不是丑化。二、教师演示画法。出示范画请同学们欣赏。三、学生创作通过对老师的观察，画出老师的单色稿。教师进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。教师让学生将单色稿贴到前面，根据画像中的特点，让大家猜猜是谁。教师对于抓住老师特点的画面，能让学生一眼就认出的画面，进行表扬。并针对容易出现的问题进行分析解决。四、教师提要求：1.修改画面，在抓抓老师的特点。2.给画面上色，并添加背景。进行公平公正的辅导，并对一些绘画过程中出现困难得学生及时加以指导。重点注意脸部上色。将学生的作品贴到黑板上，进行展评。每个人的脸都有各自的特点,课后希望同学们能认真观察一下其他老师的脸部特点，把他画下来。《我的老师》教案教学目标：对人物画的学习，培养学生对于教师的观察和热爱。教学准备：教师：大画纸、课件。学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。教学难点：画出自己的老师，要做到能够辨认，能够展现人物的特点。教学过程：活动一、游戏导入游戏“猜猜我是谁？”课前请几位老师用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。活动二、发表质疑1，请表演的老师下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置……）3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……）4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。活动三、深入探究1，看一看：观察老师的脸部特征。（发型、五官、脸型……）2，说一说：请同桌同学互相说说老师的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。活动一、感受实践1，讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的老师剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示画。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。活动二、巡视指导1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出老师的某一个特征，就是好的。2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。活动三、欣赏评价1，作业展示：请大家一起欣赏“老师大合影”。2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？3欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现老师时，特别重视面部神情的刻画。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。
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