《五彩缤纷的生活》教案一、教学目标1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。二、教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。三 、教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。四、教学设计：课前准备：（学生）课前阅读教材。（教师）相关图片、课件及多媒体等。五、 教学过程：1、欣赏导入（1）提问：这几幅画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样？（2）教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》2、初步欣赏 (1)提问：刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？(2)教师归纳并小结 《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。3、深入探究（1）教师出示《悄悄话》提问：这幅画属于什么画种？这幅画画了什么内容？猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩（可能是小孙女）背着书包，算盘，手里拿着一张纸（通知书），笑眯眯的，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“悄悄话”。他在说什么？我们可以想象他在报告得了好成绩，他受到老师的表扬，他要参加什么喜欢的活动……（2）出示《洗澡》同桌交流：《洗澡》画了什么？主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。（3）出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。（4）同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？（5）教师出示《耍孩儿》，这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。（6）教师出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》《五彩缤纷的生活》教案教材分析：本课呈现了中外画家笔下表现快乐童年的不同表现形式的绘画作品，从不同角度表现了儿童天真无邪的童心和多姿多彩的快乐生活。教学目标：通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活。教学重难点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品。教学过程：1欣赏导入：提问：课件展示，这几幅画画的都是什么人？2.初步欣赏提问：刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？3.深入探究教师出示《悄悄话》教师出示《洗澡》教师出示《闲庭春画》同事出现以上三幅画，请学生说说这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得他们分别表现在哪些方面？4、尝试赏析（1）作业要求请自主选择还没欣赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？属于什么画种？画面表现了什么内容？（2）学生汇报交流，师生共同评价。5、小结拓展（1）小结本课学习内容。（2）欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。（3）课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。《五彩缤纷的生活》教案学情分析：本次授课的对象是二年级的学生，此时的学生刚经过不久的美术学习，好的学习习惯正在养成，学习积极性高，主动性强，对于假日，这类与学生生活紧密相关的内容有较高的兴趣，能在积极的探讨中发表自己的看法，另外，该年龄段的学生更喜欢以小组合作的方式进行学习。此外，二年级的学生其思维正在从“以具象的思维为主”转向以“抽象的思维为主”，对新接触的知识有自己的看法，但是值得提出的是，二年级的学生正值少年期，对知识的理解不完整，这就需要教师对知识进行概括，使学生形成在人物肢体动作和场景上完整系统的认识。教学方法：【教法】情境创设法 赏析法 比较法【学法】小组合作法 自主学习法 讨论法教学准备：【教师准备】多媒体课件、各种图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等 【学生准备】彩色水笔、油画棒 教学过程：本环节主要让学生了解不同的肢体动作，通过观察名画，并且通过学生的模仿对比让学生真实生动的感受，能够更直接的明白他们之间的差异，感受夸张的人物的魅力。【学生活动】讨论，思考回答预设：从肢体、表情、动作等看出来的。【教师活动】画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？【学生活动】回答预设： 《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。 《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。 《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。《五彩缤纷的生活》教案教学目标：1、初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。2、能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。3、体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。教学重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。教学难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。课前准备：有关的作品及图片。教学过程： （一）、欣赏导入：（二）、课堂发展：1、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩（粉彩）画布”的情景 。 摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。 画一画：用毛笔和油画笔（扁笔）画“点”和“线”，观察两者有什么不同。找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？2、探究活动：欣赏作品，选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。选一选：你喜欢哪一幅作品？说一说：它给你什么感觉？作品中哪些地方使你产生这种感觉？3、比一比：工笔画与意笔画的不同。想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗矿的线条表现？说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗矿的“点、线”给你什么感觉？画一画：用以上两中不同的线条画一幅线条画。（三）、欣赏、评价 说一说：你的作品是什么？用了什么线条来表现？ 评一评：你最喜欢谁的作品？为什么？教学后记：创设情景引导学生观察，有意识用一些简单、优美的语言感染学生，让学生适当掌握一些审美语言。注意创设“比较”的情境，让学生在体验、比较中解决重点、难点。
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