一、教学目标
1、会用感官和简单的实验器材研究液体的性质；
2、能运用多种方式将观察到的现象表述出来；
3、愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。
二、教学准备
教师准备：烧杯、试管、油、水、蜂蜜、牛奶等
分组实验材料：试管、烧杯、滴管、蜡光纸、上述四种液体各一杯、实验记录等
学生准备：事先分组，明确分工
三、教学过程
（一）认识液体
1、指导学生认识物体的方法
认识一种物体，我们可以运用哪些方法？（看、闻、摸、尝等等）
2、出示四种液体：水、油、蜂蜜、牛奶
师问：这是四种液体，你们知道它们分别是什么吗？（动作夸张，语气神秘）
3、学生分小组进行观察认识，鼓励学生运用多种观察的方法去认识。如：看、闻、尝等方法。
4、观察完毕后，组织学生交流各自的观察所得，并说说自己这样判断的理由。
（二）初步猜想
1、我们认识了这四种液体，现在老师给你们一个试管。你们最想怎样做实验？
鼓励学生大胆说出自己的实验设想，并且引导学生把这四种液体倒在试管里。
2、猜想：假如我们把这四种液体倒在一起，会发生怎样的现象呢？
学生交流各自的猜想，并说说这样猜想的理由
（三）验证猜想
1、我们的猜想到底对不对呢？我们怎样来验证自己的猜想呢？最好的办法就是……
2、指导学生填写实验记录，并根据实验记录去完成实验。
3、学生交流实验的结果，把实验中观察到的现象描述出来。
（四）深入探究
1、这样的结果，大家事先有没有想到？那，为什么会发生这样的现象呢？老师事前也做过了这个实验，也感到非常地困惑。事后，我又进行了进一步的思考，采集了一些数据。现在，我们一起来看看，能从这些数据中发现什么吗？
出示几种液体的密度，让学生观察，从中发现规律
2、学生小结：……………………
（五）继续猜想
1、出示塑料板，你们想做什么实验？
引导学生把不同的液体同时倒一点在斜板上，比较它们流下的速度
2、那我们该怎样做这个实验呢？
让学生自由说，把实验的要求和规范说出来
3、假如我们把这四种不同的液体同时到一点在斜放的塑料板上，这四种液体会怎么样？
4、那么，老师再请大家来猜想一下：这四种液体中，哪种流得最慢，哪种流得最快？为什么？
5、学生分组实验，填写实验记录并交流
学生设计实验交流时，让学生边说边演示
（六）课堂小结
1、小结：通过刚才的实验，我们知道了…………（液体的性质：密度、粘稠度）
2、我们小组还想研究……
引导学生研究液体的其他性质。如：表面张力、毛细现象、溶解等
3、我们准备这样去研究
组织学生展开讨论，确定研究的材料和方法等，然后交流
认 识 液 体
1、认识四种液体
液体
特点
认识方法
液体名称
1号
2号
3号
4号
2、我们是这样设计我们的实验的：
实验步骤（倒入液体的顺序）
实验现象（写出或画出）
1、
2、
3、
4、
结
论
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继续研究
1、通过实验，我们发现：这四种液体流的速度从快到慢依次是 、
、 、 。
2、我们猜想：产生这种现象的原因是：
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拓展研究
1、我们还想研究
2、我们准备这样去研究：
附录2
一些液体的密度
液体名称
密度（克/毫升）
液体名称
密度（克/毫升）
水银
13.6
海水
1.03
蜂蜜
2.3
水
1
硫酸
1.8
植物油
0.9
牛奶
1.1
酒精
0.8
四种液体的密度
液体名称
密度（克/毫升）
油
0.9
水
1
牛奶
1.1
蜂蜜
2.3
教学反思：
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