语言活动《篮球奇遇记》教学反思

语言活动《篮球奇遇记》教学反思     对于小班幼儿来说“早晨来园主动问好”，“谢谢”，“对不起”等礼貌用词能较为普遍的运用了，而“互相帮助”行为在幼儿心目中意识比较淡泊。细细观察本班幼儿，其实他们身上已经能表现出不少相互帮助的好行为，但是幼儿因年龄小，还不能正确的辨别是非，不能把这些行为真正的内化为自己的良好行为习惯，所以老师可以通过故事，游戏等方式引导幼儿去理解，接受互助行为，加强幼儿的互助意识， 萌发幼儿的互助愿望，促使幼儿表现出更多良好的互助行为。 在活动后的反思中，发现活动中也存在一些问题： 1、如何在支持幼儿兴趣的同时，又能让幼儿做到自我约束？       活动中阅读故事情节部分鼓励孩子集体模仿篮球和毛毛虫旋转跳舞的动作，使整个活动达到了高潮，但是大部分幼儿也因此过度兴奋，声音明显不受约束，甚至有幼儿开始趴在地上。我想问题的关键在于，不能一开始就让幼儿手拉手模仿旋转，因为活动中幼儿急于找好朋友，又有幼儿因找不到拉手的好朋友而情绪不悦，影响活动。可以尝试让幼儿先单个模仿旋转，老师可以以毛毛虫的角色指导幼儿配合旋转跳舞。（如：向右旋转；向左旋转；踮起脚旋转等），口令能更有效的让幼儿掌握动作要令。 2、如何调空结束环节的谈话？       由于时间仓促，在结束环节，小朋友的答案受故事内容的影响，思维局限，虽然我也用语言加以引导“XX小朋友上次告诉老师帮助奶奶做什么事情了？”小朋友也立即能回答上来，但是还是不能成功把小朋友的思路吸引过来，可能这些事例并不是幼儿亲眼所见，不是亲身经历，所以印象不深刻。另外老师的语言运用太宽泛“你在生活中帮助过谁？”小朋友只是把生活中不同的，自己喜欢的小动物作为帮助对象。在提问中可以将“生活中”改成“在幼儿园，家中你帮助过谁？”把“生活中”一词具体化，能有助于幼儿理解。       活动后的课间，许多小朋友表现出了互助行为。林书羽等小朋友帮助搬椅子，我即刻对此进行了表扬。在下一个活动中，我继续延续了结束部分的谈话“你帮助过朋友吗？遇到什么事情你去帮助他的？帮助以后心理觉得怎样？”小朋友的答案却出奇的精彩：符孜盈说“我在家帮助妈妈倒水了”翁紫曦说“我帮助妈妈扫地了。”……在许多问题上，小朋友意见发生了分歧，他们辨别是非的能力很差，所以这些问题又可以生成许多问题，组织幼儿再次讨论。