《我不是最弱小的》听课反思

听《我不是最弱小的》反思在2017年3月23日这天，我听了张瑞老师的《我不是最弱小的》这堂课，这堂课上的十分成功，学生的氛围和积极性都调动起来了，处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。让我印象最深的有这几点：1、整堂课张老师教态活泼、语言幽默，让学生学得快乐又主动。在识字环节这块，张瑞老师不仅让学生理解“纤”“纳”的两种读音和分别有什么的意思，同时还让学生上台书写剩下的四个生字，把识字主动权交给了学生。尤其是如何记住这个字，学生通过口诀、故事等有趣的方法深刻地掌握了生字。这就要求学生在预习时要认真用功，说明她们班平时基础就抓得很好。不过我有两个不成熟的小建议：在当时的课堂上，学生答题时，声音含糊不清，音量略小，老师两次转达学生答案时都出现了偏差。第二就是学生上台写字的时候，如果学生在上台前多观察生字在田字格中的位置，写出来的字会不会更美观一些？