《连续进位乘法》教学设计（人教版三年级上册）

教学内容：P79例4。 教学要求：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。 教学过程： 一、知识铺垫： 1．复习乘法竖式计算。 2．计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么? 二、新课教学。 1．P79例4的教学。 (1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子 (2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。 (3)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。 2．小结：一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。 三、练习设计： 1．P79“做一做” 订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么? 2．填上适当的数。 四、课堂作业：P80第1题       教学反思：因刚接触多位数乘法，学生在知识运用还不牢固，时有时习惯性出现前面几位突然用到加法计算的现象或记得和该位相乘却忘记加进位的现象。