《一个因数末尾有0的乘法》教学设计（人教版三年级上册）

第十课时：一个因数末尾有0的乘法 教学内容: P86例7和练习二十1——8题 教学目的: 使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算． 教学过程:     一、复习: 20×3  12×4  200×3  120×4  2000×3  1200×4 口算后问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便? 总结：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．  二、新课  1．教学例7．  出示例题，问：这道题求“一共需要多少钱？”怎样列式？怎样用笔算?学生试做后，问：还有更简便的算法吗?  学生回答后，告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．  教师接着出示2500X3，让学生用简便方法试算． 集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．  2．做例7下面的“做一做”中．先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况．  三、课堂练习   1．做练习二十第1题。让学生独立做，然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明． 2．做练习六的第4题． 让学生独立做，直接把得数写在教科书上．教师了解学生在2分15秒内全做完的学生有多少，哪些学生还没有做完．然后集体订正． 3．做练习六中的第5.7.8题．    四、小结：这节课我们学习了第一个因数末尾有0的乘法的简便算法，以后碰到这类题都可以用简便写法. 五、布置作业：练习二十第2.3.6题 教学反思：学生能利用以有知识正确计算出末尾有0的乘法，在引导下学生也总结出了末尾有0乘法计算时较为节省时间的算法。