M10U1 This is his head.教学设计

一、教材分析     本节课主要学习head, arm, hand, foot, leg 等五个人体部位的单词，并能运用简单的句子。通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。 二、教学目标： 1、知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm, hand ,leg, foot等，以及运用此句型：This is +人称物主代词+名词；能口头运用Point  to  your head，这类语句发出指令，并能根据指令指出相应的身体部位；能口头运用This  is  his  head.这类语句谈论基本身体部位。 2、技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。 3、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。 三、教学的重点与难点 本课的重点是掌握人体各部位的词汇，难点是运用简单的句型进行描述以及hand与 head的发音。 四、教学过程： 一、Warming up 1、课前分小组，分成四个小组。 2、Greetings 。 3、T：let’s  Sing an English song “Please Stand Up”ok？ Ss: Ok ! T: You’re very good! One star for every group. 【设计意图】：通过歌曲，既可以营造学生学习英语的氛围，又复习了句型Point  to 、、、、、 二、单词教学 1、his的教学 教师拿起自己的书、钢笔等说：This is my book. This is my pen. T；who can introduce your anything? S1：This is my pencil.（举起自己的铅笔） T:   This is his pencil. S2:  This is my pen.（举起自己的钢笔） T:   This is his pen. 引出单词his的教学 T:   You’re very good! 2、身体部位单词的教学 T: Look at my body.引出单词body 的教学。 T: This is my head . This is my arm  . This is my hand. Let’s see Panda’s body ,ok? 出示head, arm, hand, leg, foot单词的教学。 1）、用one by one / boys together/girls together等形式教学单词。 2）、教师领读所有的单词。 3）、I point and you say.（教师指的时候打乱顺序） 以上环节要及时给与评价。 4）、Let’s play a game ,ok? I say and you point. T: Point to your head/arm …… 5)、Pair work . One say and one point. 6)、T: Let’s play a game ,let’s see which group is the best? Who wants to come here? Group one ? Group two? Group three? Group four? Listen carefully! I say and you point. T: Point to your arm……… （一轮过后，教师及时给与评价，最好的加two stars ,一般的加one star,以提高学生学习的积极性。） T: Who wants to be a teacher? Who can have a try ? （比赛结束后，教师及时给予评价） 3、This is his …句型的教学 T: Let’s introduce Panda’s body, ok ? Look at the screen. 出示熊猫身体的图片，引导学生介绍： T： For example , This is his head.（指向他的头） S1: This is his arm. S2: This is his hand. S3: This is his leg. S4: This is his foot. T: You’re well done! 4、I have a wonderful chant ,let’s read ,ok？ Head，head，head，This is my head. Arm ,  arm ,arm , this is my arm. Hand ,  hand, hand, this is my hand. Leg, leg, leg , this is my leg. Foot ,foot ,foot, this is my foot. T: Let’s chant together, ok ？教师加上动作领读。 T: Now read by yourself, ok? T: Who can read  ? Hand up! T: What do you  think  about?  Good or very good？ SS：Good ,good very good! T: Let’s read together , ok ? 三、课文教学 T: Now let’s welcome our friend  Daming , he’ll introduce our old friend , Let’s listen. Open your books ,turn to page 38. 1)、Listen and point. 2）、Listen and answer the questions: A: What does Daming see? B: Which parts of  Panpan  can Daming see? （听完让学生回答，出示答案。） 3）、Listen and repeat. 4）、Listen and repeat again. （听音时教师及时给与小组评价。） 5）、Pair work. One is Daming  ,one is Panpan. 6)、let’s  play a game, ok？ Who wants to be Daming ? Who wants to be Panpan？ （教师及时给与评价。） 四、练习 Look at the screen, look at the pictures ,make some sentences with “ This is his ….” （出示喜洋洋、灰太狼的图片） T: Who can have a try? S1: This is his head. S2:…. T: What do you think about good or very good？ SS：Good ,good very good! 五、Homework 1. Listen and repeat the text. 2. Draw a picture of yourself, then show it to your parents/friends and say, “This is my head/arm… …”. 【教后反思】 本课的教学目标分别是： 1、知识目标：学习运用This is his…介绍“他的 …… ”并学习新单词his, head, hand, arm, leg, foot. 2、能力目标：创设情景，运用活动式教学途径，在小组合作学习中学生能够用所学的知识在真实的生活情境中进行交流，学生的英语综合语言运用能力得到提高。 3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，发挥学生的主动性，在合作学习中形成赏识、互助的良好的学习品质。 开课时，我通过唱歌的形式，启动课堂教学，既活跃了课堂的气氛，复习了point to 句型，又让学生带着愉悦的心情走入课堂的学习。在新课教学中,我利用课件、图片、肢体语言等辅助教学，让学生直观地感知并理解人体各部位的名称，在单词教学时，注重培养学生良好的语音学习习惯，同时在教学单词时，我把它融入句子进行操练，再通过形式多样的游戏活动巩固语言点，从而活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。在拓展运用这一环节，我出示了学生喜欢的动画片里的主人让学生来介绍，学生达到运用语言的目标，培养学生的语言运用能力。 上完这堂课，我觉得自己存在着很多的问题： 1、这堂课中练习的形式不够多样化，操练的形式应再丰富些， 这样学生也就不会感到单调。 2、在教授单词的时候，hand ,head这两个单词的发音学生掌握的不好，我也没有做重点的教学。 3、由于学生对单词、句子练习度不够，以至于在后面的输出表现得不好，应采用多种练习方式，让学生多练习，直到掌握为止。 4、教学的各个环节处理的不好，对学生不放心，不敢放手给学生。 我会吸取这次的经验教训，在今后的教学中我会更加努力，多听课，多讲课，向别人学习，使我的教学更精彩。