东北地区的产业分布
教学基本信息
课题
6.3东北地区的产业分布
课型
新授课
课时安排
6.3
年级
八年级下册
教 学 目 标
在本课学习结束时，学生能够：
1.了解东北地区主要的农产品种类及分布。
2.掌握东北地区主要的资源及工业。
3.理解东北地区自然条件对农业生产的影响。
4.了解振兴东北老工业基地战略。
教学重难点
1.了解东北地区主要的农产品种类及分布。
2.掌握东北地区主要的资源及工业。
3.理解东北地区自然条件对农业生产的影响。
教 学 过 程
教学环节
教 学 活 动
设计意图
新课导入
教师：“我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高粱……”每当听到这首震撼心灵的歌曲,便会想到广袤的东北大地.那里有千里冰封的北国风光,有一望无际的千里沃野,有古木参天的原始森林,有熟知的东北三宝……我们一起走进这片肥沃的黑土地,来看看中国的“北大仓”。
课件展示：
创设情境，激发兴趣
探究活动一：东北地区的农产品生产基地
教师：阅读课本36页东北地区主要粮食作物分布图，回答问题1.说一说东北地区有哪些主要的粮食作物。2.归纳图中主要粮食作物的分布规律。
课件展示：
学生：东北地区主要的粮食作物有大豆、玉米、水稻、小麦。
教师：1.东北地区主要的粮食作物有玉米、大豆、水稻、小麦等。2.粮食作物主要分布在东北平原，其中小麦主要分布在东北的平原地区；玉米以松嫩平原和辽河平原相对集中；水稻主要分布在平原地区和水源较多的山间盆地；大豆主要分布在辽河平原、松嫩平原北部和三江平原。
课件展示：
结合地图，观察图例，解答地理问题，培养学生读图的能力。
锻炼学生的语言表达能力，积极发言。
教师：阅读东北地区主要经济作物分布图，回答问题：1.说一说东北地区有哪些主要经济作物。
2.归纳图中主要经济作物的分布规律。
学生：经济作物：甜菜、花生、亚麻。
教师：1.东北地区主要的经济作物：甜菜、花生、亚麻。2.黑龙江是中国的甜菜生产区之一，甜菜生产集中在松嫩平原和三江平原。
课件展示：
教师：上图所示的农作物，能在东北地区自然生长的有哪些？说一说它们的主要分布地区。
学生：自由发言，教师总结。
教师：能在东北地区自然生长的有大豆、小麦、甜菜。分布地区：大豆主要分布在松嫩平原，三江平原和辽河平原。小麦主要分布在东北的平原地区。甜菜主要分布在松嫩平原和三江平原。
结合地图，观察图例，解答地理问题，培养学生读图的能力。
利用前面所学内容，解答地理问题，锻炼学生的实际解题能力。
教师：东北地区粮食作物丰富，那么东北地区发展农业的有利条件是什么呢？
课件展示：
学生：自由发言，教师总结。
教师：东北地区土地资源丰富，气候温和湿润，农业生产条件较好。东北地区广泛分布黑土、黑钙土等土壤，这些土壤都有深厚的暗色表土层。黑土和黑钙土的有机质含量高，是中国自然肥力很高的土壤。肥沃的耕地集中连片分布，赋予东北地区良好的农业生产条件。
教师：（1）计算下表，并分析计算结果。（2）议一议，表中数据说明了什么问题？
课件展示：
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：表中数据说明的问题：东北地区农产品产量占全国比重大，人均产量更是大大高于全国人均水平。东北地区是我国重要的商品粮基地，为全国粮食供给做出杰出贡献。
通过东北地区的自然环境也就是地形和气候，概括东北地区发展农业的有利条件，并组织语言。
利用图表，锻炼学生的计算及分析问题的能力。
探究活动二：东北地区的重工业基地
教师：观察东北地区矿产资源与主要工业中心分布图，回答问题：1. 说一说东北地区有哪些重要的矿产资源。2. 说出哈尔滨、长春、沈阳的主要工业部门；想一想，这些工业部门的形成，与这些城市附近地区的资源状况有何关联？3. 议一议，东北地区工业结构的突出特点是什么？
课件展示：
学生：东北地区的资源：煤、铁、石油等。
教师：1.东北地区有丰富的煤、铁、石油资源，东北是全国生产石油最多的地区。2.哈尔滨—动力机械；长春—运输机械；沈阳—重型机械。 这些工业部门的形成，城市附近拥有丰富的煤、铁、石油等资源。3.东北地区的工业结构以重工业为主。
教师：读课本39页阅读材料辽中南工业基地，概括辽中南地区发展工业的有利条件。
学生：自由发言，教师总结。
能够熟练应用地图，并组织语言，解答地理问题。
能通过材料及图片信息，回答地理问题，锻炼学生的语言概括能力。
教师：1.优越的地理位置；2.丰富的煤、铁、石油资源；3.便利的交通运输；4.较好的工业基础；5.独特的发展历程，使辽中南地区成为全国重要的重工业基地。
教师：结合课本内容，简要概括东北地区的工业发展历程。
学生：自由发言，教师总结。
教师：过去：重工业在全国占据优势地位。90年代以来：传统工业优势地位下降，经济发展困难。目前：加快产业结构调整，推进体制创新，支持资源枯竭型城市转型。
教师：针对资源枯竭型城市的工业发展问题，大家出了不少好主意。下列建议是否可行，谈一谈你的看法。
课件展示：
学生：小组讨论，自由发言，教师总结。
教师：可行，有利于提高资源的利用效率，缓解矿产资源不足，有利于实施产业转型和结构调整，发展新兴产业。
通过阅读课本，抽取规律，抓关键点。
发挥小组的作用，积极发言。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。
板书设计
土壤：肥沃的黑土黑钙土
粮食作物：玉米、水稻、春小麦
东北 农产品 经济作物：大豆、甜菜
地区 生产基地 主要农业区：三江平原、松嫩
的产 平原、辽河平原
业分 全国重要的商品粮基地
布 主要的矿产资源：丰富的石油、
煤、铁资源
工业：钢铁、机械、汽车等重工业、
重工业 石油化工
基地 哈尔滨：动力机械基地
主要 长春、大连：运输机械制造
城市 基地
沈阳、齐齐哈尔：重型机械、
冶金设备、矿山设备基地
大庆、辽河：石油化学工业
2003年，国家明确提出振兴东北老工业基地发展战略
通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。
教 学 反 思
这节课我们主要学习了东北地区的产业分布情况，使学生清楚东北地区的两大产业——农业和工业的发展情况。东北地区的农业的发展情况受自然环境因素的影响，以农业为基础，以及资源的构成，影响了东北地区工业的产业构成——以重工业为主。通过本节内容学习，使学生学会读图、分析地图，能够理论结合实际，并能熟练应用地图解决地理问题，掌握地理学习技巧，达到举一反三的效果。
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