识字3

识字3（2篇） 《识字3》巩固练习方法设计 深圳市南山区后海小学 赵志祥 一、“开火车” 将“雾 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 千 李 杨 秀”13个生字打乱顺序出示，请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。比比哪列火车开得快，开得稳。 二、摆“长龙” 1．请学生拿出生字卡，一个一个的读着整齐地放在桌子上。 2．出示打乱顺序的生字（课件或小黑板）后，请学生按照出示的顺序把字卡摆成一条“长龙”。也可以摆成其他图案，如三角形、问号、圆圈等。 三、寻找“孪生兄弟” 从本课生字中找出那些字形相近的字认读。如：蜂—蝶都有虫子旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木子（头、旁）。也可以把要写的字结合起来请学生寻找，如秀—香—和都有禾字（头、旁）。 四、猜字谜、编字谜 老师可以先说，再引导学生编、说。如：多字少一半──夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上──碧；十日十月──朝。 五、找“朋友” 指导学生根据要求找出生字（卡），并给生字组词。 1．翘舌音朋友： 生甲：我是“朝”字，我是翘舌音，谁是我的翘舌音朋友？ 生乙：我是“霜”字，我是翘舌音，我是你的朋友。 生甲；谁是平舌音？你也是我的朋友。 生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。 2．结构朋友： 生甲：我是“秀”字，我有上下两层楼。谁是我的朋友？ 生乙：我是“李”字，我也有上下两层楼，我是你的朋友。 生丙：我是“紫”字，我有上下两层楼，我也是你的朋友。 3．偏旁部首朋友： 生甲：我是小蜜蜂，谁是我的好朋友？ 生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。 4．反义词朋友： 生甲：我是“朝”字，是一天的开始。谁是我的朋友？ 生乙：我是“夕”字，是一天的结束。我是你的朋友。 六、抓“小偷” 1．出示课文（课件或投影），老师说一个生字，请学生在文中找到并领读。 2．将本课的部分生字编进一篇小文章或儿歌，请学生画出并读出来，看谁找的多、找的快。 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。 《识字3》教学设计一 （一）朗读导入 1．教师范读导语，引起学生对本组教材的兴趣。 2．学生朗读课文，初步感知对子。 （二）读中识字 引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引出生字，并结合对子中相对的词语学习生字。 （三）归类突破 1．有雨字头的:雾、霜、霞。 2．有虫字旁的：蝶、蜂。 （四）在活动中巩固识字 1．开火车认读生字卡片，巩固识字。 2．用熟字“加一加”巩固生字：木—李，木—杨，禾—秀。 3．找朋友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的朋友多。 （五）在读中巩固 1．师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换读。 2．学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。 （六）在积累词语中巩固 1．口头组词语。 朝（）蜂（）杨（） 夕（）蝶（）李（） 2．我会读。分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？ （七）在写中巩固 要求写的六个字中，有三个是本课生字，要注意指导学生在写字时复习巩固生字。 （八）扩展练习 小组合作学习：我能对。分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？比一比，看哪个小组找的多。