王二小
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王二小

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时间:2020-12-18

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资料简介
课文 23 王二小(2篇) 《王二小》教学设计一 李冉 学习目标 1.认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,从读文中了解王二小的机智勇敢,表达对小英雄的崇敬之情。 3.学习王二小的爱国精神,珍惜今天的幸福生活。 课前准备 课件或挂图,歌曲播放带。 教学时间:1.5~2课时。 第 一 课 时 创设情境引入 1.出示课件或插图“王二小”,同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。 说说:这首歌唱的是谁? 2.板书课题,学生齐读。 3.简介课文背景。(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害;当时的儿童团组织) 初读课文,认读生字 1.借助拼音读课文,要求:读准字音,读通句子。 2.学生自主认读生字。 注意:“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音,“英”是后鼻音。 3.读课文,要求字音准确,读得流利;标出自然段。 看图读文,理解课文内容,朗读感悟 1.指导学生看图,说说每幅图分别画了什么。 2.找出图与课文相对应的段落读一读,提出不理解的地方。 3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。 a.出示句子:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。 从这句话中,你知道了什么? b.出示句子:王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。 思考:为什么要“装着顺从的样子”? 比较句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 体会两个句子的意思是不是一样。 4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。 读了这两段,你有什么想法? 5.议一议:为什么说王二小是小英雄? 6.有感情地朗读第4、5自然段。 有感情朗读全文 1.边读边想象。 2.学唱《歌唱二小放牛郎》。 第 二 课 时(或半课时) 复习生字 朗读全文 同桌互读,评议。 写字指导 注意提示: 1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁,写“走之”时注意:共三笔,点不要和下面的横连在一起,横折折撇要向左下方稍斜一点,捺是平捺,不要写得太斜。 2.示范写“走之”,学生书空练习。 3.写“王”字时,三横要平行,长短不同,第三横最长。 4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中,学生描红、书写。 扩展活动 1.把王二小的故事讲给父母听。 2.读有关小英雄的故事。   《王二小》教学设计二 (一)情境引入 1.观看课件“王二小”,让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。 2.老师配乐范读课文。 (二)用插图引出生字,认生字 可参考“教学建议”部分。 (三)读通课文 学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。 (四)阅读理解 1.找一找。找出与三幅图相对应的课文段落,读一读。 2.画一画。在段落中画出直接写图意的句子,读一读。 3.问一问。给时间让学生质疑不理解的词语。如:“儿童团员”、“扫荡”、“敌人”、“八路军”。 4.议一议。为什么说王二小是小英雄呢? 5.说一说。 (1)王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 (2)敌人把王二小杀害了。 王二小被。 (3)敌人被八路军消灭了。 八路军把。 (五)想象感悟 1.想象说。引导学生把自己假想成王二小,根据图中的神态,想象王二小的语言、行动和内心活动,创造性地复述课文。 2.配乐读。先让学生找出文中使人感动的语句读一读,要读得有感情;再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲为伴音,指导学生有感情地朗读。 3.齐声唱。播放《歌唱二小放牛郎》,指挥学生齐唱。 (六)扩展活动 1.把王二小的故事讲给家长听。 2.分小组表演唱《歌唱二小放牛郎》。   《王二小》教学方案 深圳市南山区后海小学 顾 青 学习目标 1.认识“王,助”等14个生字,会写“王,从”等6个字。 2.正确流利有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。 3.学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。 课前准备: 1.阅读《王二小的故事》 2.剪辑动画片《王二小》片段,做成课件。 3.歌曲《歌唱王二小》磁带,学唱歌曲。 一、情境引入 1.观看课件“王二小”,让学生在情境中感知王二小的英雄事迹。 2.老师配乐范读课文。 二、插图引出生字,认识生字 图1:王二小在干什么? (边放牛边帮助八路军放哨),认识生字“助”,“哨”。 图2:敌人在干什么? (大扫荡,要王二小带路),认识生字“敌”,“荡”。 图3:王二小怎么做的? (装着顺从,把敌人引进埋伏圈),认识生字“顺”。 图4:结果怎么样? (杀害了王二小,被八路军全部消灭),认识生字“突”,“检”,“杀害”,“英雄”,“冲”,“部”。 三、读通课文 1.找一找:找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。 2.画一画:在段落中画出直接写图意的句子,读一读。 3.问一问:给时间让学生质疑不理解的词语。 4.议一议:为什么王二小是小英雄呢? 5.说一说:照样子说。 1) 王二小把敌人带进埋伏圈。 敌人被王二小带进埋伏圈。 2) 敌人把王二小杀害了。 王二小被___________。 3) 敌人被八路军消灭了。 八路军把___________。 四、想象感悟 1.引导学生把自己假想成王二小,根据图中的神态,想象王二小的语言,行动和内心活动,创照性的复述课文。 2.配乐朗读。先让学生找出文中使人感动的语句读一读,再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音,指导学生有感情的朗读。  

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