火车的故事

课文 33 火车的故事（3篇） 《火车的故事》教学设计   邓刃 学习目标 1.认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解火车的发展，激发创造的欲望。 课前准备 挂图，多媒体课件，生字卡片。 第　一　课　时 谈话引入 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言） 今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。 初读课文，识记生字 1.借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。 2.检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 结合插图，边读边想 4.自读第1、2自然段。 指名读第1自然段，理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“飞驰而过”的样子。 5.读第3自然段。 a.读了这个自然段，你了解到什么？ ◆蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟） ◆内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟） ◆电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量） b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有） c.朗读领会。 6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。 a.理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了） b.爸爸还说了什么？ c.引导理解不懂的地方。 如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4 000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。 d.指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏铁路”。 4.读第6自然段。 你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？ 第　二　课　时 朗读课文 复习巩固生字 1.学生读生字卡片。 2.游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。 书写指导 1.观察字形结构，想想怎样写才好看。 2.重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。 拓展练习 以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。 总结 注意肯定学生的创新之处。   《火车的故事》教学设计 （一）谈话导入，初读课文 1．揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？ 2．借助拼音读课文，画出生字。 3．听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 （二）联系插图，朗读感悟 1．学习第一、二段。 （1）指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。 （2）指导朗读。 2．学习第三段。 （1）这段有几句话？ （2）第一句讲的是什么？（小明查了许多书） （3）第二句讲的是什么？机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读：老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。 （4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？ 蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。） 内燃机车（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。） 电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量。） 磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研制中。） （5）指导朗读，读出夸赞的语气。 3．学习第四段。 （1）指导学生理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是──晚上出发，早上就到了。 （2）读课文，想一想：你从课文中知道了什么？ 4．学习第五段。 （1）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。 （2）“海拔”是什么意思？教师板画帮助理解。 （3）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4 000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。 （4）指导朗读，读出赞叹、佩服的语气。 5．学习第六段。 （1）自由读第六段，说说小明做了一个什么梦。 （2）指导感情朗读。 （三）读全文，巩固练习 1．朗读课文。 2．教读识字口诀，抽读卡片，识记生字。 3.指导书写：动、发、成。 （四）实践活动 你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。   《火车的故事》朗读感悟教学设计   深圳市后海小学  邓志斌     　教学目的： 1．正确流利地朗读课文。 2．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3．激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学准备： 1．教学课件——各种类型的火车动画。 2．师生均准备玩具火车。 教学过程： 一、出示玩具火车，谈话导入 1．大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗？能来给我们讲一讲吗？ 2．现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。 3．下面，我们来学习一篇关于火车的故事。（出示挂图） 4．板书课题，学生齐读课题。 二、指导正确琉璃地朗读课文 1．学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。 2．学生朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流利。 三、朗读感悟 （一）学习第一、二段。 1．小组内互助学习，讨论“飞驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。 2．思考指名读第二段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。 3．指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。 （二）学习第三段。 1．出示问题，引导小组合作学习。 （1）读了课文后，你知道了哪几种火车？ （2）最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？ 2．各小组合作学习，动笔画出关键词语。 3．指导朗读第三段。 （三）   自由结合学习课文最后三个自然段。 1．各小组选出代表汇报交流学习成果。 （1）提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。 （2）夕发朝至：晚上出发早上就能到达。（指导读出惊喜、高兴的语气。） 2．教师讲解： （1）海拔：画图表示。 （2）“世界屋脊”：语言描述。 3．指导朗读，读出赞叹的语气。 （四）朗读全文。